疆界，讓六、七歲的孩子們，有了一方天地的安全，也滿足了佔地為王的控制慾。只是，疆界內外，卻有不同的學習課題。

　　眾家姐妹淘們佔據一個不過一公尺寬的圓形殘破碉堡，像是水簾洞裡的猴群們野性地玩鬧一陣，不一會兒，就傳來有人被驅逐出境的啼哭聲。

　　總是這樣的，如同猩猩或金剛的社群行為，似乎得編派一些孤立者的角色，才能保持團體組織動力的繼續運作。

　　Rebecca委屈地向我跑來，告狀地訴說其他女孩不讓她一起在碉堡裡玩，她傷心地肩膀上下抽蓄著。心疼，但我並不想介入這群社會行為學習的動力裡。

　　我與她手牽手走到一旁的花園裡，一蔟簇花壇，圓滾著五彩的豐腴。
　　
　　我問她，是不是可以尋找自己的秘密花園？世界是無限寬廣的遊樂場，如果能跟朋友一起分享快樂，那就盡情歡笑，若是發生空間上的擁擠與糾紛，那麼我們就給對方一點點清涼的空間，讓一些風吹進來流動，我們也可以趁機四處探索，欣賞大千世界的其他光燦如鑽的切割面。

　　尋找自己的秘密花園，不是逃避、犯孤僻或者報復，不過是換個好心情上路探索更多風采，有機會同樣可以與人分享不一樣的山水心情。

　　尋找自己的秘密花園，只是一時探索的踩著自己的身影，一旦柳暗花明、豁然開朗，那秘密就有與人分享的好心情，而自己當然還包括與人的整體。

　　自己。秘密。花園。