不過，成為一個外國人就不一樣了，別人對我個人或對我母國的敵意、憎恨或好奇，我必須一個人面對。我必須要培養應付的技能。到目前為止，我的應付能力提昇了多少很難說，只是後來我開始關心，日本／台灣社會存在哪一種敵意，我得面對的到底是哪一種敵意。我必須要快速判斷這個人／這個空間友不友善？我判斷他／她／它不友善，我就趕快離開。然後慢慢思考他／她／它的哪些因素會讓我覺得他／她／它對我有敵意。

我覺得很奇怪，快速判斷眼前的他人或自己所處的空間對自己是否有敵意，或者如何有效地應付這些敵意，這種能力應該要從小積極培養才對，但是，我從小受教的方式就是，「不面對」、「視而不見」。

這幾個月來，我很想要把在日本／台灣社會見識到的種種敵意文字化，或者讀一些文學作品尋找用很精確的語言把那些敵意寫出來的作品。然後，最近讀了《逃避自由》，我讀了以下的不分才清楚，原來像以前的我一樣的人國外也有。

參考：

獨斷選個例，最糟的情感壓抑之一涉及敵意和惡感。首先，大多數小孩有某種程度的敵意和叛逆性，這是他們跟阻擋其擴展、又因處弱勢而往往不得不屈從的週遭世界衝突的結果。教育過程的基本目標之一就是消除此種敵對反應。方法各不相同；從阻嚇兒童的威脅語懲罰到比較微妙、使小孩困惑及放棄敵意的賄賂「說明」，方法多得很。小孩先是放棄表達心中的感覺，最後更把感覺本身捨棄了。另外他還受教壓制別人敵意和不誠懇的知覺；有時這並不容易，因為兒童有能力察覺別人身上的這種負面特質，不像大人這麼容易被言語騙倒。他仍舊「無緣無故」不喜歡某－理由只是他們感覺到那人散發出的敵意或不誠懇。這種反應很快就被潑冷水；要不了多久小孩便達到一般成年人的「成熟」，失去分辨高尚人士和無賴的辨別力，只要無賴不犯什麼滔天大罪就行了。（219）