根據調查，有四成小學生、六成七國中生認為寫功課無助學習興趣，

五成家長曾因功課與孩子產生衝突。

在雙薪家庭的社會結構下，安親班更成學生功課「代工廠」。

近九成小學老師認為，安親班「總是」或「經常」協助學生完成作業，

還有七成五的小學教師曾經直接與安親班老師溝通學生的功課。

每天功課也壓縮學生的睡眠時間，

不到五成國中生可在睡前把功課寫完、國小則約七成五。

值得注意的是，台灣中小學的作業類型更千篇一律。

小學生作業類型的前三名分別是「字詞抄寫或練習」，

幾乎八成的作業屬於此類型，另有七成五作業是「寫習作本」、

約有四成三作業是「日記或作文」。

國中作業的第一名則是佔七成的「寫講義」，

「寫習作本」、「日記或作文」也都超過五成。

「親子天下」雜誌昨發表「功課戰爭大調查」，

針對國內四年級到八年級的學生與導師進行調查，

有效回收三千五百多份與六百六十多份問卷，

另電訪七百二十三位家長。

調查顯示，

有六成家長在意孩子回家作業的成績，為鼓勵孩子寫作業，

三成六還曾以「物質獎賞」。

雖然多數家長和老師認為寫功課有助提升學習動機，

但也有近五成的家長為孩子的作業感到困擾。

而對學生做的調查更發現，

四成的小學生與六成七國中生認為「寫回家作業，讓我更不喜歡學習」。

七成以上的國小和國中老師也認為，學生不喜歡寫功課。

《內文載至自由時報》