婆婆說樹兒瘦了，我們也都看得出來。
樹兒說：「可是我體重沒有減輕呀！」
我們異口同聲說：「你長高很多。 就像黏土被拉長一樣。」
一位很久不見的朋友來家裏，看著樹兒，笑著，一直說：「青少年了。」






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承蒙各種眷顧，這孩子的成長，一直很順利。
他很瘦嗎？ 26公斤，134公分，應該還好，是修長型的，
他的瘦，就是反映「媽媽不在家煮飯」
很有意思，他喜歡吃我煮的東西，超過外面的食物，
只要我多多在家煮飯，他的體重就會增加，
只要我過度進入抽象的工作，他就會瘦下來。

因此，從上週，覺知到他瘦得厲害，
我剛好，連續在家裏煮飯，已經4-5天了，
幾天內，臉圓潤了些，好看多了。
呵呵，我喜歡圓滾滾的憨小孩。

樹兒雖長得清瘦，靈秀，卻也是個不折不扣的憨小孩。
即使，他開始有許多青少年的特色，
「我不要」這是他最近在加緊學習的回答。
但基本上，他很和平，有彈性，是個不計較的單純孩子。


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他適應良好，目前為止的2所學校，他每天回家都笑咪咪。
但是否，樹兒不需要一所，他的專屬學校呢？

他是個對知識很有實踐力的孩子，
自從學校教完，閱讀食品標示之後，
他每次吃東西前必看，然後，主動踢除了那些”不健康”的食物。
有一次在花蓮，爸爸買了小芬達汽水給他，
他看完標籤，就不喝了，忍著一路的口渴就睡著了，從花蓮到宜蘭。

他跟爸爸一樣，愛猜謎、愛看書。
他看的書，都是運動的書，足球、棒球、跑步.....
父子倆，一天到晚研究，怎麼樣的動作，可以更快！！

很有意思，我判斷他是個認知發展優良的讀書型孩子，
而他所有的興趣，都集中在他的體能發展，
小時候，他的體能弱弱的，不怎麼快，平衡力也中等。
而他，所有的志願與努力，都在跑步、踢球、平衡.....
逐漸逐漸，他對自己的體能，有了信心。

然而，一所專屬他的學校，會長什麼樣子？


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在展爸的輔導下，他喜歡玩Wii，和I-phone的小遊戲，有節制的。
雖然我們家沒有電視，他在阿祖家、外婆家、也修夠了電視學分，什麼都知道。
而我們，依然認為，看電視，讓他變笨了！

我們發覺，孩子有很多深思的需求，
為什麼Wii的光點可以回應移動呢？
這些紅外線的原理，他想了很久，提出了假設，去問爸爸。

我是誰？
我是什麼樣的孩子？
媽媽，你怎麼看我的？
這些自我省思的觀望，是他最有興趣的。

我可以有自己的書桌嗎？ 書房？ 抽屜？
住在我們家，到處都共用的權力結構下，
他需求個人空間，所有的遊戲，都在設置各種秘密空間。

旦旦，我們來玩寫信的遊戲。
昨天，他架起了布幔，躲到另一側去，
狂寫小紙條，鈴鐺一響，要旦旦去拿從布幔塞過來的紙條，
我愛你。
我♡♡♡♡你。
我♡你＊9999。
你好嗎？ ❏好 ❏不好
你們在做什麼？
我也要吃荔枝。

透過旦旦需要爸爸與媽媽協助才能回信，
他和我們一家3口，玩起情感傳遞遊戲來了。
他是個，對情感很有覺知，熱愛表達正向情感的孩子。

他寫功課，是全世界超快，不用10-20分鐘，就能完成。
像寫日記這項目，除非那件事情他充滿感情想表達，
否則，他會斤斤計較，寫7行就夠了，絕對不要超過。
他畫圖，大約只有6歲的成熟度，長胖的火柴人，女生多一條線表示頭髮，
符號式的表達，堅持不要上顏色......
我鼓舞過無數次了，他不肯，就是不肯。


他熱愛唱歌，學校教的幾首小歌曲，回家會一直聽一直唱，
他跟著我們唱拜讚，花蓮旅行的路上，一路他都在唱歌。


他不拘小節，吃東西時，一定會掉到地上，
吃完飯的碗，無論我們怎麼要求，他還是是髒兮兮的。
他摺衣服，已經不如旦旦整齊了。
他說過：「我喜歡我們家整齊，也喜歡我們家很亂。」
「亂，讓我很舒服。」這是他的名言。


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他最大的匱乏，應該是沒有被人兇過，
我們都是溫和講道理有同理心的父母，
而他很幸運的，也都遇到這樣的師長和同學。

像旦旦對哥哥，就經常不講道理又兇巴巴，
看樹兒退讓得過早，我總要點他，要他對旦旦兇一點。

所以，每次聽到他生氣了，或他與人打架，
回家後，我們都會鼓舞他，並增強一下。

與其說是軟弱，倒不如說，這孩子很特別，
他的自我太健全了，真的沒有誰能侵犯到他的界線。
他幾次的打架，都是同學嚴重侵犯到他的界線，為自己而爭。

他很能隨遇而安。
有一次，他跟我說：「媽媽，我的好朋友，都是我們班英文最好的」
我問：「那你有什麼打算？」
「你想要保持原狀，繼續羨慕他們？
還是，你想要多一點英文時間，追上他們？」
他很清楚：「這樣就夠了，我喜歡羨慕他們。」
呵呵，我還蠻欣賞他的。
展也認為，語文到了需要時，自然有興趣學。


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寫到這裡，我終於看到圖像了，是樹兒專屬學校。
他需要很多可以一起玩的孩子們，
他也許會提出各種點子來玩耍，
都是體能的，在玩耍與體能中，孩子們體驗力量與掌控感。

他需要很多的自由玩耍時間，
無論是獨處也好，有玩伴也好，
是沒有目標與成人規範的，
一個空間，適度的富足刺激，
他會在遊玩中，建構他的幻想世界。

他需要很多的專題研討。
一個題目，去蒐集知識源頭，一個實踐場域，一個可以與之對話，澄清疑惑的大人。
比方說：「研究紅外線偵測以及軟體設計」
比方說：「怎麼樣把球踢得又遠又準」
比方說：「遇到一個玩遊戲會作弊的玩伴，可以怎麼與他互動」

他需要一些可以寫信的真朋友。
透過應用的書寫，他能夠學習語文的表達。

他需要幾個願意與他鬥智的大人，
下棋、考謎語、競賽......這是他的最愛。

他需要很多很多的耐力訓練，
最好是長長的散步，或長距離的腳踏車，
規律的，每天的，越長越好。
或者，重量訓練，練習肌肉的力量，練習承受。

他喜歡反思自己，他喜歡祈禱，
他喜歡聽爸媽說小時候的故事，
說許多世界上的歷史以及思考人的道理。
所以，他需要一個類似哲學的對話，不需要很多，幾天一次即可。


他缺少一些社會服務的本能，
如果，我們能多給些經驗，
為社區大樓刷地板（以前我們經常做）
為沙灘撿垃圾。


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這是我為樹兒想像的教育支持系統。
以現在的結構而言，
他保持學校的課程，
多一些我們的指禱與鼓舞，
一些訓練的事情，可以交給一週一次的家教，
另外，我們要增加的，就是體能的部份，
就讓展，每天陪他騎腳踏車，來回半個新竹市區上學好了。

而我們，得陪他開始作知識的研習與實踐，
兩週研習一個題目，從他有興趣的開始。

我想帶領他反思新聞，環保新聞，社會新聞，
用後設思考，解構那些參雜在事實中，各種文化框架或暗藏的商業政治目的。

假日出門時，記得隨手做社區服務。
在路上，看到需要的人，至少，我們可以立即送光與禱告。

然後，我們要給他責任與權力，
一個專屬的書桌和抽屜，
每天有專屬的為家庭做到的服務。



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從隨想到實踐，需要紀律。
加油喔！自己。