平日早上，我會去床上抱起樹兒，將他抱到沙發上，
然後才叫醒他，說上學了。
今天早上，我抱起他，然後坐在沙發上，好好抱抱他。

樹兒116公分了，抱著他就像個大孩子，需要沙發的支撐，才能讓他舒服。
回想上次將他抱在懷裡，讓他睡好久好久，以經是2年以前的事了。
那時候，他還不到100公分，感覺還可以用整個懷抱迎接他。


2年前，我將臨盆，樹兒知道，「媽媽肚子大大，不可以讓她抱」
也就這樣，當旦旦出生後，成為一個超級黏人的娃娃，
彷彿我的懷抱就是她的專屬，樹兒也失去了這座充電的地方，
男孩長得好快，早上在我懷裡的他，臉龐已有俊秀英挺的味道了。


後來他不肯上學，賴在沙發地板，懶懶得望著天花板。
我偷偷問展：「跟我抱他半小時有關嗎？」
展說：「可能跟他早上5點就醒來又再次入睡有關，我如果這樣都會睡很深」
後來，我跑去樹兒前方，說：「現在就上學吧！ 媽媽給你2塊巧克力吃。」
（早上我有點急，決定使用獎賞）
樹兒忽然大哭起來：「我本來要很早去上學的，現在太晚了。」
我恍然大悟，原來他懶懶地趴在地板，是沈湎於無法早去的失落。

我聽見，就知道怎麼回答了。
：「很早已經沒有了，你現在能選擇的是要不要立刻去學校」
，「明天，媽媽答應，7點就叫你起來到學校。」
他站起來，開始背書包。
（與巧克力的獎賞，一點關係都沒有）

在電梯口他還哭喪著臉，
我問：「告訴我，那麼早上學，你喜歡什麼？」
他說：「太晚去就不能一個人了。」
「喔～」我恍然大悟：
「原來一清早去，你可以在學校自由自在，愛做什麼就做什麼？」
他被了解了，很放鬆地點點頭。
「這麼晚去，你就要加入同學的活動，沒辦法自由決定做最想做的事，是嗎？」
「對啊～」被聆聽的孩子，陽光一下子照上臉龐。

我開始正視他的心願，以前他清晨醒來興奮地要上學，我其實不怎麼認真的。
騎摩托車時，我與他約定：「我以後會清早就叫醒他，只要他早睡。」
其實心裡，我還在盤算，這麼渴望自由的孩子，是否要為他選擇非公立學校？
這想法，還包括，要不要為了教育選擇，多花時間賺錢。


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前天睡前，我問：「你今天有什麼事情，是在困難的時候，還不放棄的啊？」
我們都看卡通哨聲響起，主角風祭將永不放棄的精神，成為全家學習的榜樣。
樹兒說：「我今天在學校上圍棋課，
有幾題好難，我沒有跟老師說：『我以後不想來上課了。』
我繼續想想想，後來，我答對了2題，只有一題做錯。」

聽見孩子這樣說，心裡好喜悅。
樹兒有好多自己的心思，如果不認真問他，有時真的會忽視孩子的心呢！


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樹兒的強項是一個人，看書，玩玩具，做他喜歡的測驗題，
這都是學校在等待孩子們到齊之前，可以有的自由。

樹兒的弱項是：混身一群小朋友中，爭取表達機會與彰顯自己的意願。
他很能在群體裡合群，與跟孩子們玩得好，
但他通常是順從無聲，壓抑自己想法的狀態。

他很能，在一個可以聆聽對他好奇的老師或叔叔阿姨面前，
表達內在的細膩思緒，
但他，在全體有一共同規矩以及默契要往前走時，他不會說自己當下的需求。

這是我們的孩子，需要更多的聆聽與鼓舞，
關於他在群體裡的人際現象，剛好是最近我與展關心的項目，
有時間再書寫這塊經驗。