2005-10-07 10:13:57MaLi
【親職篇】離別的紀律與深情 051007 / 3yr6
週五早上，我趕著晚上要給的講義，
忽然知道自己需要新觀念才寫得出來﹍﹍
於是得外出換個空間。
跑到房間跟樹兒說媽媽要外出寫字，
剛睡醒的孩子細弱的聲音說好。
我跟他要一個額頭親親，
他問，額頭在哪裡？
親完額頭我趕忙去換衣服，
樹兒正滿家找我，有些微弱的啜泣，「我要跟你說拜拜」
他給了我好幾個飛吻。
我走到門口，關了門，正在等電梯，
樹爸陪著樹兒過來，
孩子一臉柔軟，要跟我說「妳出去的時候，我會想念你。」
我蹲下來抱他，很長很長的擁抱，
我知道，我們兩個都收得到，內在的聯繫與深情。
＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊
樹兒是個深情的孩子，
上回表弟菘來家裡玩，
兩人在玩具輪流上出了點雙方的固執，
樹兒不肯把玩具輪給表弟，
菘不小心踢倒了樹用積木堆的城堡。
樹兒傷心哭﹍﹍
菘不肯道歉﹍﹍ 我問了句笨話：「菘，樹是不是你的好朋友啊？」
同樣固執的菘搖頭說，「不是～」
這句話惹得樹兒真的傷心，真的大哭，好大好大的哭～
他躺在我的手臂，
敞開心胸張開大嘴大哭，「可是，他是我的好朋友～」
我靜靜支持他的心輪，
不曉得為什麼，空間裡有一種輕鬆感，
樹兒的傷心大哭那麼敞開，毫無要求，大家分享到他的真性情，都有點開心。
展說，「這樣的傷只能讓時間來解決了～」
果真，哭完後，樹兒有了我的擁抱與支持﹍﹍
一下子，兩個孩子又跑又跳玩在一起，
他們互相牽手，說話﹍﹍
真是好朋友的樣子。
＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊
我總是支持孩子的傷心，在傷心時依然能敞開胸懷，
就讓心痛吧～而同時你會得到媽媽最溫暖等待的支持。
即使傷心，也不否認他是我的好朋友。
因為堅持深情不否認，心才會傷痛。
可是傷心時，卻有一份很大的立量來支持，那是媽媽對他的信任與愛。
樹的表弟，菘，得到他媽媽支持的則是硬漢子的男孩樣，
只比樹兒小2週的菘，男子氣概還有性格複雜性多多了。
他也是個深情的孩子，盯著眼睛看樹兒大哭，
支持的環境是沒人脅迫他道歉，其實樹兒也欠他一個道歉，他心裡也在等待著。
他用否認他是我的好朋友，來表達自己遭受不公平待遇（玩具的分配）的憤怒，
而他睜開眼睛看著樹兒哭，我看到他心裡動了好多次，也看到他嘟起的嘴巴表達著他的堅持。
樹兒對於別離特別有紀律，
那是因為從小，他得到了我們在分離時分最大的耐心與支持。
（請參考，倒數第二頁，【樹想哭】，還有【總在這時候感到驕傲】）
他可以柔性地跑來「我會想念你的」，而很堅定地接納分離。
我也知道，他一下子就會很開心的遊戲，專注地活，媽媽不在家的時刻。
＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊
更細的說，這紀律如何養成的呢？
有兩大原則在背後，一個是支持與感激當下的所有，第二個是堅定離開一定會發生且讓孩子用各種理性和知識來明白。 簡單的說，就是【溫柔而堅定】
溫柔的部分，在先前的親職故事裡說得好多，這裡就不多說。
而堅定的部分，在此簡單摘要我們使用過的策略如下：
1） 守信守時：對孩子說好幾點來接他，一定準時到達。
2） 給孩子時間的概念，樹兒現在已經會看時鐘（數字和指針型的），他一歲半吧！ 就有了數字概念﹍﹍，在沒有數字概念時，我會爬到家裡的指針鐘告訴他，當短針指到這裡的時候我來接他。 或更早的時候，即使他還是個不會聽話的4個月小BABY，我說「太陽公公下山，天空變黑，裡面要開燈的時候，媽媽就來接你。」 而我也真的守時，即使他聽不懂，我也相信他收到了我的忠誠。
3） 給孩子可經驗性的次序概念，「等一下，你到阿嬤家，你先跟阿嬤玩玩具﹍﹍﹍然後，你會喝豆漿或吃麵包﹍﹍然後，你會睡覺﹍﹍等你睡覺醒來，就看到媽媽啦！」或是假日時：「我們今天早上先玩玩具，然後出去吃早餐﹍﹍然後我們開車到員林找菘玩。」 給了次序之後，我們就認真實施，於是孩子心裡的認知與經驗紮紮實實地連結起來，他對於事件發生的次序有很好的信任感，他相信下一步，會有什麼，就會發生什麼。 於是他有了更長的時間感，他可以等待，因為他有信心，只要做這一個，下一個會出現。「只要說拜拜﹍﹍然後媽媽會回來。」
寫到這裡我發現，這麼認真執行承諾的我們，還真的是有紀律的我們。
原來紀律也在這樣的氛圍下，傳遞給孩子了！
4） 給他世界的邏輯，讓他越來越能理解大人選擇與做事的邏輯。 比方說，展急著外出，因為要遲到了，樹兒還眷戀著爸爸，不肯讓他離開，他說：「我要讓你遲到。」 這時候我說，「樹兒，爸爸不喜歡遲到。」「重要的是，如果爸爸太晚出門，他就會騎車快快，因為他不喜歡遲到。 這樣爸爸騎車就比較危險～ 媽媽不要爸爸騎車快快，所以我們讓爸爸快快出門吧！」 這樣邏輯性的解說，樹兒就聽懂了。 他會立刻要親親抱抱，然後說「拜拜」
或者更早期，他還1歲多時，我會說，「樹兒，媽媽工作後會很快樂回來，你就會有快樂陪你玩的媽媽啦～ 如果媽媽都沒有去工作寫字，會變成不專心沒耐心的媽媽喔～」「媽媽的工作就像你玩玩具一樣，是非常非常重要的事。」
嗯～簡單的寫就到這裡。
這是我們家，一個對分離最敏感傷痛的我，給予孩子很堅定的支持，支持他可以充滿感情地與人分離。
忽然知道自己需要新觀念才寫得出來﹍﹍
於是得外出換個空間。
跑到房間跟樹兒說媽媽要外出寫字，
剛睡醒的孩子細弱的聲音說好。
我跟他要一個額頭親親，
他問，額頭在哪裡？
親完額頭我趕忙去換衣服，
樹兒正滿家找我，有些微弱的啜泣，「我要跟你說拜拜」
他給了我好幾個飛吻。
我走到門口，關了門，正在等電梯，
樹爸陪著樹兒過來，
孩子一臉柔軟，要跟我說「妳出去的時候，我會想念你。」
我蹲下來抱他，很長很長的擁抱，
我知道，我們兩個都收得到，內在的聯繫與深情。
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樹兒是個深情的孩子，
上回表弟菘來家裡玩，
兩人在玩具輪流上出了點雙方的固執，
樹兒不肯把玩具輪給表弟，
菘不小心踢倒了樹用積木堆的城堡。
樹兒傷心哭﹍﹍
菘不肯道歉﹍﹍ 我問了句笨話：「菘，樹是不是你的好朋友啊？」
同樣固執的菘搖頭說，「不是～」
這句話惹得樹兒真的傷心，真的大哭，好大好大的哭～
他躺在我的手臂，
敞開心胸張開大嘴大哭，「可是，他是我的好朋友～」
我靜靜支持他的心輪，
不曉得為什麼，空間裡有一種輕鬆感，
樹兒的傷心大哭那麼敞開，毫無要求，大家分享到他的真性情，都有點開心。
展說，「這樣的傷只能讓時間來解決了～」
果真，哭完後，樹兒有了我的擁抱與支持﹍﹍
一下子，兩個孩子又跑又跳玩在一起，
他們互相牽手，說話﹍﹍
真是好朋友的樣子。
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我總是支持孩子的傷心，在傷心時依然能敞開胸懷，
就讓心痛吧～而同時你會得到媽媽最溫暖等待的支持。
即使傷心，也不否認他是我的好朋友。
因為堅持深情不否認，心才會傷痛。
可是傷心時，卻有一份很大的立量來支持，那是媽媽對他的信任與愛。
樹的表弟，菘，得到他媽媽支持的則是硬漢子的男孩樣，
只比樹兒小2週的菘，男子氣概還有性格複雜性多多了。
他也是個深情的孩子，盯著眼睛看樹兒大哭，
支持的環境是沒人脅迫他道歉，其實樹兒也欠他一個道歉，他心裡也在等待著。
他用否認他是我的好朋友，來表達自己遭受不公平待遇（玩具的分配）的憤怒，
而他睜開眼睛看著樹兒哭，我看到他心裡動了好多次，也看到他嘟起的嘴巴表達著他的堅持。
樹兒對於別離特別有紀律，
那是因為從小，他得到了我們在分離時分最大的耐心與支持。
（請參考，倒數第二頁，【樹想哭】，還有【總在這時候感到驕傲】）
他可以柔性地跑來「我會想念你的」，而很堅定地接納分離。
我也知道，他一下子就會很開心的遊戲，專注地活，媽媽不在家的時刻。
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更細的說，這紀律如何養成的呢？
有兩大原則在背後，一個是支持與感激當下的所有，第二個是堅定離開一定會發生且讓孩子用各種理性和知識來明白。 簡單的說，就是【溫柔而堅定】
溫柔的部分，在先前的親職故事裡說得好多，這裡就不多說。
而堅定的部分，在此簡單摘要我們使用過的策略如下：
1） 守信守時：對孩子說好幾點來接他，一定準時到達。
2） 給孩子時間的概念，樹兒現在已經會看時鐘（數字和指針型的），他一歲半吧！ 就有了數字概念﹍﹍，在沒有數字概念時，我會爬到家裡的指針鐘告訴他，當短針指到這裡的時候我來接他。 或更早的時候，即使他還是個不會聽話的4個月小BABY，我說「太陽公公下山，天空變黑，裡面要開燈的時候，媽媽就來接你。」 而我也真的守時，即使他聽不懂，我也相信他收到了我的忠誠。
3） 給孩子可經驗性的次序概念，「等一下，你到阿嬤家，你先跟阿嬤玩玩具﹍﹍﹍然後，你會喝豆漿或吃麵包﹍﹍然後，你會睡覺﹍﹍等你睡覺醒來，就看到媽媽啦！」或是假日時：「我們今天早上先玩玩具，然後出去吃早餐﹍﹍然後我們開車到員林找菘玩。」 給了次序之後，我們就認真實施，於是孩子心裡的認知與經驗紮紮實實地連結起來，他對於事件發生的次序有很好的信任感，他相信下一步，會有什麼，就會發生什麼。 於是他有了更長的時間感，他可以等待，因為他有信心，只要做這一個，下一個會出現。「只要說拜拜﹍﹍然後媽媽會回來。」
寫到這裡我發現，這麼認真執行承諾的我們，還真的是有紀律的我們。
原來紀律也在這樣的氛圍下，傳遞給孩子了！
4） 給他世界的邏輯，讓他越來越能理解大人選擇與做事的邏輯。 比方說，展急著外出，因為要遲到了，樹兒還眷戀著爸爸，不肯讓他離開，他說：「我要讓你遲到。」 這時候我說，「樹兒，爸爸不喜歡遲到。」「重要的是，如果爸爸太晚出門，他就會騎車快快，因為他不喜歡遲到。 這樣爸爸騎車就比較危險～ 媽媽不要爸爸騎車快快，所以我們讓爸爸快快出門吧！」 這樣邏輯性的解說，樹兒就聽懂了。 他會立刻要親親抱抱，然後說「拜拜」
或者更早期，他還1歲多時，我會說，「樹兒，媽媽工作後會很快樂回來，你就會有快樂陪你玩的媽媽啦～ 如果媽媽都沒有去工作寫字，會變成不專心沒耐心的媽媽喔～」「媽媽的工作就像你玩玩具一樣，是非常非常重要的事。」
嗯～簡單的寫就到這裡。
這是我們家，一個對分離最敏感傷痛的我，給予孩子很堅定的支持，支持他可以充滿感情地與人分離。