和孩子們一起玩詩

－－童詩，在現代兒童生活中可以做些什麼？

／林煥彰

讀詩的孩子，思維會特別敏銳，因此也會變得更加聰明……

孔子在《詩經》說：「詩可以興、觀、群、怨，邇之事父，遠之事君，多識於鳥獸草木之名。」整個《詩經》的精神，就是：「溫柔敦厚」、「思無邪」。

孔子說詩的前段話，是針對大人的，固然沒錯，但我認為他只說對了一半；因為兩千多年前，兒童還沒什麼地位，不像現在，兒童一樣有人權，且要受到好好的重視和照顧。針對現代兒童來說，為兒童寫的詩，不只可興，可誦，可嘆，可怨，還可唱，可玩，可演，可以發揮創造力……

我這樣說，並非憑空為了好玩說說而已，我們可以認真而輕鬆的來看待這件事情；下面我就針對這件神聖的事，說出我多年來自己深受其惠的實際體悟：

我年輕時極度鬱卒，前途無望，學什麼都提不起勁。那時，剛接觸新詩，發現詩的篇幅小，字數少，讀起來卻很有意味。從那時起直到現在，已超過五十年，我不僅喜歡讀詩，寫詩，更喜歡教詩；因為我從它得到了許多好處，希望別人也能有機會獲得同樣的好處。

詩，基本上都很重視音樂性，讀來有豐富的節奏感，你的情緒、感覺就會不知不覺受它感染，內化為敏銳的感受力，對什麼都容易產生美好的興趣。

除了豐富的音樂性，我們還可以從它感受到抽象的情緒或概念的思想，因為透過詩的形象語言，有了獨特具體意象、生動的在腦海中湧現，留下深刻的印象，便會產生閱讀的快感。

有一年，我應香港教育學院之邀，做了一場與童詩教學有關的專題演講；我首次提出「唱詩‧說詩‧演詩」的教學概念，得到現場三四百位國教界教師很大的興趣與回響。近幾年，我在台灣走過上百所小學，和教師們談寫作與閱讀，又增加了一個「遊戲」概念；詩是可以「玩」的，包括：玩文字，玩心情，玩寫詩，玩創意。

兩三年前，板橋動態閱讀協會在一次成果發表會上，朗讀我一首童詩＜小貓走路沒聲音＞，台下竟然有位小女孩趴下來，四肢著地，模擬小貓走路的樣子，自由自在的爬上舞台，令人動容。由此領會到，讓親近詩成為孩子們從小就可以實現的願望，不是奢望；當現代父母，理應懂得重視孩子們內在氣質的培養，和孩子們一起玩詩、一起朗讀；何況詩本來就是「語言藝術」，讀者可從它學習到優美的語文，大聲朗讀，得到內化的作用；更重要的是，透過詩的情意美，學習高尚的品德和珍貴的創意，一生都受用。

細讀《蟲之歌》的每一首詩，我都有一份深刻的感受，讓我心情雀躍，有如被融化了、很舒服的感覺，如＜螳螂＞那一首，小螳螂即將從螳螂媽媽的卵囊孵化出來，那頃刻間的心理震撼，作者獨特的比喻為一塊鬆餅及一塊即將融化的麥芽糖，精準的擄獲兒童心理，給予很大的閱讀樂趣和想像空間，餘味無窮……

 (2011.08.16／05:20生日.九份半半樓初稿／25日清晨7時研究苑修訂)

.