我的EMBA課程從六月開始進行，已經完成了四門課了，每次的課程進行，由於要集中在兩個禮拜的時間內，教完所有的內容，因此每一回上課的前後對同學來說都像是急驚風，有課前的預習準備，有課堂上即時案例研究與討論回答，還有課程後的考試與研究報告待執行，上課的每一天都會覺得腦袋塞爆，回家不是唸書就只想好好休息睡覺，上完課後也等於整個人重新活過來一般。

International Business這是剛剛結束的課程，也是從開始上課以來所面對最為講求效率的課程，信奉猶太教的以色列裔女老師戒律甚嚴，從她一成不變的穿著，身上充滿歷史的揹包，脂粉未施的臉龐，只吃蔬果與有靈性的動物（吃牛雞與有鱗的肉類，但拒吃豬與蝦蟹螺貝類等），反應到她在課程進行中對學生的要求則是，課前預學的準備動作，鼓勵大聲發言的必要性，加上按課程規劃效率的進行每一門課，這堂課可說是每位學生將原文書唸過最為透徹的一次。

開始上這門課，也是整個台灣朦上秋意的時節，我們這群學生才剛剛穿上薄外套，看起來已經有點年紀，從紐約來台授課的老師，則已經誇張的穿上了高領毛衣與可以帶來暖意的西裝外套了。從進到教室的第一刻開始，不像先前上過課的其他老師還會與學生來一些自我介紹與課程說明的開場白，以色列老師完全就是直接切入International Business正題的態勢，直接問大家：哪些問題在跨國營運可能會面臨問題，而剛剛開幕的香港迪士尼，也在第一堂課程進行過程中，就被老師列入案例進行研討。

老師除了要求課程進行的效率之外，對於學生的學習成果也十分重視，因此在她的每一門課，最基本的步驟就是先就前一堂課的進行內容進行復習，同時也會隨意指定同學來回答她所提出的問題，另外，她在課程進行中也會有隨堂演練與分組案例討論，圍繞著如：International Business可能的形式（FDI，Trade，non-equity）等，或是MNEs在不同產業與不同企業背景下，所採行的行銷4P策略究竟是選擇標準化流程，或是個別化差異化來因應。

以色列老師才剛從英國移居美國，因此發音上有濃濃的歐洲風，她會把我的英文名中的ton發作(痛)的音，因此，我的同學總笑我，現在又向LV邁近一步，我最緊張的時候就，每次被她點到名的時候，就得要即時去回答她提出來的各種問題，答案對了，她會把所有關於好的形容詞通通說出來：Excellent，very good，really true，一旦錯了她也會給你一個No的答案，然後還要問你為何這麼想。這樣的課程進行方式很緊張，不過也十分確保了每一位學生的學習成果是在一個right way track上。

課程的最後一天，更是一翻兩瞪眼的學習成果衡量方式，她以multiple-choice的測驗方式，來為學生在這門課的學習成果作評分，有趣的是，她在正式測驗前，除了為學生進行總復習，還有模擬測驗，這讓我想到中學時代的補習教育，大致也有這樣的過程，密集的教育，學習總複習，還有正式上場考試前的模擬考。風般的上課結束，完成考試，也幾乎知道這門課的分數大約落在何處，加上沒有課後的報告，這門課對同學而言，有緊湊的步驟，但卻有一個掌握成果的結束。

照片：香港海洋公園裡，除了熊貓，我喜歡的就是這個在空氣中奔馳的纜車，纜車行進比想像中的速度還快，有風般流串的感覺，雖然同行的JC，因為懼高而十分恐懼，不過我和Jing卻是在上頭玩得開心十足呢。