什麼是選書說明會呢？就是一個教材到了正式拿到執照之後所要做的動作，將課本推銷出去。每年的五月，也就是要選下個學年度的書籍時，學校都會舉辦一次選書說明會，用意是讓每個老師看看各家版本，然後再投票決定要用哪家教科書。

　如果一切都是這麼理性就好了。

　對於教科書業者而言，公司不但要養很多編輯（我後來的公司編輯群都快兩百人了），另外一個主力要養的是業務。教科書的業務要做些什麼呢？就是當老師和業者之間的橋樑，來往穿梭學校的。全台灣這麼大，學校那麼多，業務的人數自然也要跟著多起來。老師有問題，有需要的，業務都要想辦法解決，因為如果不討好老師，下學期的選書就岌岌可危，這怎麼行。所以很多業務，早上要跟著老師一起去學校，參加升旗典禮，抓住任何老師有空檔的時間推銷書籍，甚至用哄的帶送的，滿足老師的需求。像我父母都是教師，他們帶回來的參考書的數量大概佔了我們家圖書的三分之一，而且以及恐怖的速度在成長，因為業務都會猛送。以前有個業務打趣的說，為了要趕早上的升旗，怕自己爬不起來，於是就去接了送報生的工作，這樣送報結束後還可以一起唱國歌，很不錯。

　業務和編輯基本上是不同調的，他們有業績壓力，我們則有教育理念的壓力，業務也是會把我們當成百科全書來問，因為老師的問題他們照單全收。編輯和業務有時候簡直是雙方難以溝通，公司到最後的政策就是編輯要去受業務的教育訓練，業務要來參加編輯的教育訓練，這樣才知道雙方到底平常在做些什麼。

　對我而言，我覺得選書說明會就完全可以看出編輯和業務的不同，如果有老師的人來看這文章應該會知道，如果台上那個人是注重教材內容與特色的，大抵是編輯，如果是注重教具、課本的彩色好用之處的，大概是業務。五月的時候，因為各校都在舉辦選書說明會，在業務不夠用的時候，編輯群要出動到各鄉鎮去演講，去推銷，像我就去過基隆、新竹、桃園等各地，其他人還有遠征南部、東部的。

　我想像中選書說明會應該是很重要的，所有版本的教科書一字排開，然後老師們一本本的細看，應該要根據教材內容好壞來作決定。可是其實不然，所有的決定在事前大致都已經定下來了，根據平常業務的周旋，和老師的交情，因此選書也不是那麼理性的考量，除了好改好教之外，還要看業務的服務態度是不是良好，可以得到的教具是不是那麼的齊全。在教育理念來看，再以自然為例，應該是要從生活中取材的，因為這樣才叫做自然嘛，以前我們老師在撰寫的過程中，是教導孩子、老師如何去自己動手製作教具，如果能力不及，我們才會提供，當然掛畫等這是一定會有的。但是一些實驗器材，例如測試酸鹼值的，很多自然界中的植物就可以用來測量了，從生活中取材落實到自然環境中，這不正是自然教育的本質嗎？可是到了選書說明會上，就可以看見五花八門的教具，旋轉的霓虹燈（真不知道這要拿來幹嘛），到處的單槍投影機，教具多到都把教材給淹沒了，教科書的封面也是致勝的關鍵，更好玩的是，有些老師還真的不會去看教材的撰寫，而是被燈光教具給吸引住了。編輯的地位變得很尷尬，因為老師們會問說，教具呢？往往編輯會說：我們自然的教育理念在於……，一點也不商業化的從盤古開天開始講，很少會有老師願意聽。但是如果是業務的話，他們就會回答，我們正在製作中，所有你所需要的在開學時都會送到您的手中……。

　選書說明會，說明的少，作秀的多。不過現在學校開選書說明會的也漸漸少了，因為業者根本來不及在五月的時候推出教材，還在國編館裡候著呢。所以選書說明會漸漸的就變成了開學後的使用說明會。

　再強調一次，這裡並非一竿子打翻一船老師，其實也有許多認真教學的老師非常讓我們感動，例如會很認真的跟我們研究起所謂的教育、所謂的教材內容，他們所面臨孩子的問題，還有教學上遇到什麼樣的挫折，或是什麼地方很值得鼓勵我們。有時候，有些老師實在是不太能稱作是老師，但有時候，有些老師卻又讓人很感動，教改的問題，除了教科書業者的問題外，有很大一部份也是因為老師素質不一的緣故，當然更大的問題在於政策的倉促，終於我們要進入到九年一貫的真正問題點了。