教育為百年樹人大計，教師是作育人才的推手，向來享有社會崇高

尊榮之地位。然而，近年社會結構轉變，自由風氣逐漸瀰漫於校園，教

育主管機關、學校、教師、學生之間環環相扣的特別權利關係，已逐漸

蛻變，為人師表者，傳道解惑之餘，充分瞭解自己的法律權益內容，妥

適的主張應用於工作環境，本身就可作為法治教育的良好示範。從而認

識與教師息息相關的各種法定機制，應是基本的職場素養。

 依目前中華民國法治現況，與教育相關者，有下述相關的會務機制：

一、 教師會：

法律依據：依教師法第二十六條所成立，分為以下三級。

（一）   中華民國全國教師會：

此職業團體在民國八十八年二月一日成立，為老師的專業組織及勞

動組織。負有維護教師專業尊嚴與專業自主權、參與教育問題、協

議教師聘約及聘約準則等重大任務。目前在直轄市及縣（市）為地

方教師會，在學校為學校教師會。

本會下設有各級教育委員會，目前有高中職教育委員會、私校教育委

員會、性別教育委員會、生態教育委員會、原住民教育委員會，以研

究及解決各層級教育問題。

（二）   地方教師會：

須有行政區內半數以上學校教師會加入，始得設立。

（三）   學校教師會：

學校教師會應參與的會議為：一般校務行政會議、教師評審委員會、

教師成績考核委員會、本校校長遴選委員會、中途輟學學生鑑定安置

輔導小組、學生申訴評議委員會。

二、 教師評審委員會

法律依據：依教師法第十一條第二項規定設置之。

其任務如下：關於教師初聘、續聘及長期聘任之審查事項。教師長期聘任

聘期之訂定事項。教師解聘、停聘及不續聘之審議事項。教師資遣原因認

定之審查事項。教師違反教師法規定之義務及聘約之評議事項。其他依法

令應經本會審查之事項。

三、 教師申訴評議委員會

法律依據：依教師法第二十九條規定設置之。

教師對學校或主管教育行政機關有關其個人之措施，認為違法或不當，致損

害其權益者，得提出申訴。依教師法第二十九條第二項規定，定訂有「教師

申訴評議委員會組織及評議準則」。教師申訴評議委員會應自收到申訴書之

次日起十日內，以書面檢附申訴書影本及相關書件，通知為原措施之學校或

主管教育行政機關提出說明。

四、 教師工會

法律依據：依工會法第四條第三項規定成立。

各縣市教師職業工會係在100年5月1日陸續成立，全國教師工會總聯合會則在

同年7月11日召開成立大會。本會係以團結全國教師暨其他教育人員，維護學

生受教權益，保障教育勞動者權益、改善教育環境、提昇教育品質及追求社會

公平正義為宗旨。

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