我內心百感交集，那節下課，我走近亞普，想請他再多說一點。他說：「我剛剛真的情緒很激動，我的願望就是孩子開心、喜歡上學。我曾經看到很多老師在課堂中用的方式，讓孩子的學習不開心，使他們的成長充滿了陰影迷你倉。

我認為孩童時期很重要，那是自我發展的關鍵，因此，營造一個快樂學習的氛圍是重要的。也因為如此，只要談到競爭，就傷了我的心backdrop 價錢。

沒錯，我相信文化是一個重要因素，在荷蘭與台灣，必定存在巨大的文化差異。也許在台灣，老師習慣了用競爭的方式；但撇開文化差異不談，身為一個人，我們會怎麼看待競爭與合作？」

他的回答似乎啟動了我深處的開關，讓我全身打了個寒顫，腦袋中響著轟隆雷聲。

耶拿教育的老師，永遠必須注意到課堂中兩股力量的拉扯：我與我們。

每個孩子都在其中來回遊走，找尋自己的立足點。個人在學習、成長，也和群體一起學習、成長，兩面的發展是均衡的。

老師該在班級中營造群體意識，讓孩子知道，每個個體雖然彼此獨立，卻需相互協助與連結。

團體遇到問題時，該讓團體學著自己解決問題，藉由共同討論，思考如何幫助團體更好。因為團體狀態和其中的每一個人有關，老師不必背負所有責任，而是讓孩子學著為自己負責，也為所處的團體負責利是封印刷。

亞普說，遇到任何情況，都要讓孩子想到：「不只是我，而是我與我們。（Not only I, I, I. But I and we.）」