2016-10-02 00:00:00榮勻媽媽

【蘇荷美術-花磚、瓢瓜】

2016.08.05【花卉-從觀察到設計】
觀察寫生是訓練視覺敏銳地觀看能力,只要有眼睛,任何人都能嘗試,但若談到設計,就須具備簡化、轉化的能力,將視覺所見轉換形色的組合變化,不過設計無法憑空向想像,得從觀察寫生入手。了解花卉的結構與造型,再藉由數量取捨、大小差異、造型轉換。。。。。等變化元素加以重組造形,尋找簡化圖形。我們發現此課程幼兒無法複雜,一入手就是簡化;反觀高年級渴求寫實擬真更需要練習釋放。
任何一個學問技能都能教給任何年紀的人,在於程度認知的差別。21世紀是美學經濟新時代,讓學習佳段的孩子接觸更多的類型,這是時代的趨勢也是國民該具備的美感造形能力。


2016.08.12【花磚-編排設計】
台灣古厝民宅,通常是大戶人家妝點在建築牆壁、屋頂的彩繪花磚,用來象徵自己富庶財力,盛行在日本殖民末期短短15~20年,至今保存下來的已所剩無幾,這是許多成人童年的記憶,現在走訪傳統村落,有時能在無人居住的廢棄古宅中發現它們的蹤跡。
藉由台灣傳統建築中花磚的老記憶,從圖片中解析花磚設計編排的形式,學習分析拆解結構,找到秩序性的規則,重新在紙上建構花樣形式,並以不同的色彩線條設計花磚的可能變化。下回有機會看到古厝,記得多看一眼,是否能在屋頂或意想不到的角落發現它們的身影。


2016.08.19【花磚製作】


2016.08.26【匏瓜-炭色應用】
匏瓜又稱葫蘆瓜或蒲瓜(台語蒲仔),有幾種不同形狀,長條形、圓形、橢圓形、葫蘆型。
匏瓜是棚架式種植的蔬菜,既可食用,又可遮陽納涼、美化庭院,是農村家庭的最愛。
學生應該很少見到他的真面目,因見到時多已經被切煮成餐桌上的食物。透過炭筆的實驗,製造不同明暗深淺的碳色,藉以展現匏瓜的體感,亦或是在桌上或藤架上的姿態,藉由課程的安排,讓學生認識不常見但可能吃過的蔬菜,以繪畫方式認識並畫下它,開啟視覺與生活經驗的連結。


2016.09.02【匏瓜-基調彩繪的多層次
混色是繪畫上很重要的知識,若只慣用彩色麥克筆,享受久了這種「方便」,會使的色感遲鈍,甚至連最簡單的色彩概念都不懂。不過也有些人買了一盒幾十個顏色的水彩,連兩色相加混色變化都不曾嘗試過,照樣只是像彩色筆填色而已 ,也可惜了水彩可混色的特性。
以匏瓜(閩南話俗稱蒲仔)作為觀察描繪對象,它軟枝攀藤的特性,從葉、藤、果實。。。。等全株綠色調的植物,正可用來訓練色彩基調統調的練習.色彩選擇可以忠實呈現綠色調或轉換其他主色調的表現,水性顏色也不必多,三原色加上黑、白就足夠混出多半需要的顏色。英國藝評家<羅斯金John Ruskin>就曾提出:長期使用筆刷之後,可以展現超人技巧及對創作的掌握力,加上協調色的認識是很重要的基礎,兩色、三色相加,能造就各種色層的變化效果,只要親自實驗,對於色感的培養很容易就有心得。



~~~~~~~~~~~~蘇荷美術課程~~~~~~~~~完全結束~~~~~~~~~~~~~