剛剛吃了一頓非常有滋味的午餐，不是午餐有多麼豐盛、奢華，而是慶祝依雯老師在新竹縣雙溪國小演講順利完成。其實，不管哪一位創作坊老師接下演講之後，不管吃什麼都會覺得沒味道，演講會慢慢屏蔽平常運作正常的感官，只有一種想法特別突出—怎麼讓演講成功達陣！而現在目標達到了，依雯老師又慢慢甦醒過來了，現在連喝普通的水都感覺非常甘美呢！

       回想剛剛的演講現場，原本兩個小時的演講時間，我還沒拍幾張好看照片，依雯老師就要準備結束演講了。依雯老師的講題是「陪伴孩子輕鬆閱讀，快樂寫作」分享閱讀的意義、價值以及如何引導孩子閱讀寫作的策略。雙溪國小是環境恬靜而美好的小學校，在場的老師大概有十五位，但老師們都很投入此次的演講內容裡，當清楚目標對象是誰，依雯老師本身超強的故事渲染能力和教學過程中的經驗，為演講增添許多亮點，讓台下的老師頻頻點頭，連很忙碌的校長，出去辦事之後，又回到現場記筆記，想必是依雯老師的演講勾住校長的好奇，讓他頻頻回顧吧！

       尤其講到如何幫助孩子弭平作者與時代的隔閡，形塑一個較親近的路徑，陪孩子遊走閱讀花園時，依雯老師以吳濁流為例，用吳濁流的本名「吳建田」與筆名「吳濁流」作為對照，也慢慢凝聚出吳濁流的形象與時代背景，也以《亞細亞的孤兒》的第一篇〈苦楝花開的日子〉用孩子非常喜愛的棒球選手陽岱鋼，在他成名後，回母校狂種苦楝花勉勵在學的學弟學妹們的故事，講「苦楝花」在吳濁流意義上苦楝代表「可憐」到陽岱鋼所指出的苦楝是「苦練」的意象流動，以及如何讓孩子對某些重來沒有關注過的議題，利用故事，讓孩子有興趣去多接觸，老師們聽到這裏都瞠眼以對，覺得太有道理，不斷地動筆寫下筆記。 

       當然一開始還在依雯老師的聲音裡聽出一絲絲的緊張，但是過不了幾分鐘就熱身完成，自high潛力百分之百上身，感受到依雯老師的語氣越講越興奮，像隻黃鸝鳥唱出優美而又動人的迴旋曲，在教學天地裡盡情發揮，可惜的是，原本有兩個小時完整時間，卻因為老師為了備課稍微遲到，延後十分鐘開始，又兩堂課中間有十分鐘下課時間，演講不休息，等於必須提早十分鐘結束，一下子二十分鐘能大說特說的時間瞬間沒有了，因此她只能刪除很多本來安排的內容，只能講最精華的重點，而且語言也越講越精鍊，又比前一天聽到的試講版本又更精采。

       最後，依雯老師時間掌控得很好，十一點五十分結束，與校長微笑的示意後，完成這一次的演講。而親切又年輕的校長替所有老師們，問了一個從小到現在仍舊困惑的問題：「請問，心得和感想怎麼區分？以前我寫心得，老師說我寫的是感想；我寫了感想，卻又被老師糾正，說我寫的是心得，真是奇怪啊！」聽到這個問題，我和依雯老師瞬間笑了起來，這問題來得非常巧啊！心裡ＯＳ：「這不是星期二和書瑋老師一起天南地北聊天時，一模一樣的問題嗎？」書瑋老師從小以來心裡的疙瘩與傷疤，終於有機會可以療癒與平反，連校長都有陰影，可見有心靈受傷的人很多啊！當依雯老師說其實不需要硬性區分，校長也認同，只要把自己的想法表達的言之成理，就是閱讀的收穫，心得與感想的區別只會為孩子們帶來更多的疑惑而已，這可是「血淋淋」的經驗談啊！說起來有點像是「把自己的快樂建立在別人的痛苦上」，但是這時卻是依雯能夠回應的得心應手的禮物，又能讓很多人解惑，書瑋老師應該不會介意吧！也謝謝雙子座的書瑋老師有著所有話題都可以聊的個性，讓很多事情聊著聊著都能有新的體會與省思。

       在演講後有一位老師，特地留下來和依雯分享，謝謝她分享《五大賊王》，故事的「五行」議題設計是她先生喜歡的，會去買一套給先生，當作驚喜，這也是此次演講有趣的回饋。而且校長在演講完，還主動和我們交流，認為我們的閱讀理念跟毛毛蟲兒童哲學基金會精神很像，但我們顯得更有深度。校長還說他會再跟教務主任討論，能不能請我們為閱讀志工也上上課。

        如此友善的回應，這是我們沒有想到的成果，也因為這樣我們又有機會能夠影響孩子，哪怕只有一點點機會，都應該把握。

        現在，看見卸下演講任務的依雯老師，又投入星期六創作坊老師集體期初考的備課進度中，很難相信在那麼忙的暑期期間，又在大家正忙著期初考水深火熱的階段，她硬撥出時間準備這場演講，壓力之大可以想見，不過她還是挺過來了。期初考依雯老師「盧」到第一位試教應該是實至名歸吧！