親愛的大、小朋友們：
平安夜到了，好希望世界真能因為我們的期待和信心，年年歲歲平安。
這個2010年的歲末，我們卻好像有一個不太平安的憂懼。桃園縣八德國中霸凌事件，在校長漠視、教育部長認為是「小事情」的撞擊中，擦出不亞於「槍擊」的火花，藉由教育部長道歉、校長下台這「轟轟烈烈」的戲碼，夾纏在各種八卦新聞中突圍，終於，引起社會注目。
霸凌的肆虐原因很多，但是，每一個孩子都讓我們看得觸目驚心。
很多人不知道的是，2010年10月，beliarken（(永遠18歲海姐姐）PTT看板Gossiping所發表的〈零體罰害死台灣人〉，已經在廣泛的轉錄、討論中，形成「意見波濤」。

                               1. 零體罰害死台灣人（轉錄）
其實，台灣目前不能算是零體罰。如果，台灣能像外國一樣真正落實零體罰，老師們也很高興呀........
台灣目前所推行的 ，根本不是零體罰，而是「無法無天、養虎遺患、率獸食人」。
台灣目前的教育政策不只是畸形，根本是異形！畸形沒關係，只是看起來怪怪，於人無損，異形卻大有問題！它是會殺人，是會破壞社會根本，製造動亂未來的怪獸。
而目前台灣教育正在複製無限的怪獸， 我相信絕大部分的國中小教師都在自己的身邊看到目前有多少恐怖的事情發生……
你聽過有國小六年級的男生因為看一個四年級智障男生不順眼， 就把他衣服脫光，叫他趴在地上學狗叫，叫他肛門夾根樹枝當尾巴， 張嘴舔他的腳踏車車輪， 然後再叫一堆女生來圍觀，吐口水在他身上嗎？
你聽過有國中二年級的男生三個人直接闖到人家客廳輪姦一個五年級女生嗎？
你聽過有五年級女生在老師的茶杯裡面下藥，要讓老師流產嗎？
你知道有小孩因為跟同學爭吵，拿美工刀砍人一刀然後嗆聲：「大不了我賠他醫藥費嘛！！！」
很多事情，社會大眾不會知道，因為，我們的新聞是被選擇過的， 如果把現在的「少年犯罪率」、「未婚生子率」和「城鄉學業能力差距數據」，貨真價實的拿出來，社會大眾會真正瞭解，什麼叫做真正的恐慌！
在20年前，這些是特例，但在20年後，這些特例卻在日漸繁衍，快要變成日常！
當一個孩子不會因自己的錯事受到代價，當一個社會只會保護惡人權利時，怪物就會開始成長。

台灣人習慣言必稱國外，那我們就拿外國的零體罰來談談，照台灣人X的標準，全世界都是體罰的罪惡之國！都是殘害天使兒童的邪惡成人！
我們來看現在最夯的芬蘭好了，芬蘭確實制定零體罰，但是他們怎麼處理孩子？
天下雜誌的《芬蘭教育》這本書提到：「學校最常見的處罰方式為放學後留在教室裡罰坐，反省不當行為或補寫功課， 如果有學生危及其他學童安全或嚴重影響教學，則可面臨最長三個月的停學處分。」
零體罰，可以呀～～～我們照芬蘭規矩來做。
可是不行，台灣人X集團會說：「反省行為是思想箝制！留校罰坐是限制人身自由！違反憲法！！停學是教師規避教育 責任！！這學校 和 老師統統該死呀！！」
OK，那我們知道了，芬蘭，在台灣人X集團的眼中是該死的罪惡之國。

那我們看紐西蘭，紐西蘭不扁小孩，也是零體罰國家唷， 那我們照紐西蘭的規矩來做事吧。
紐西蘭處罰學生的方法通常有：
1. 社區服務撿垃圾〈處罰小孩身心，造成痛苦）
2. 假日穿制服到學校進行校園服務（思想箝制，威權再現）
3. 罰寫作業（這是體罰體罰體罰！！無意義的抄寫！！）
4. 環境清掃（體罰體罰體罰-----------應該解聘這個教師！！！！）
5.停學（剝奪孩子教育權利！教育部長下台！！）
OK，那我們知道了，紐西蘭，在台灣人X集團的眼中也是該死的罪惡之國。

連最文明最進步的芬蘭和紐西蘭都在這樣傷害學生了，我們還要談有貴族公學和私立學院的英國嗎？ 我們要談從小訓練文法和禮儀教育的法國嗎？我們要談規矩嚴謹的德國奧地利嗎？ 我們要談設有懲戒室的美國嗎？我們要談比台灣更瘋狂更有錢的日本嗎？ 我們要談現在超越台灣的南韓嗎？我們要談鞭刑的新加坡嗎？我們要談商業之都香港嗎？
在世界的洪流裡，只有台灣人X依然堅持真正教育大愛 ，不罵、不站、不打、不關、不罰、不做事。
台灣有人X，我該說啥呢？
零體罰很好，但是，世界各國都有取代體罰的懲戒策略，為甚麼大家都要忽略這件事情？ 而只會要求老師要愛！要宣導！要溝通！！
若一切只要用心靈就能解決，全世界的人早就得道成佛了！！

還有一個數據，這是澳洲雪梨晨鋒報（雪梨最大報）的報導：「國際數學與科學教育趨勢研究（Trendof International Mathematics and Science Study）對全世界大約40個國家的學校進行了調查，澳洲小學生受到欺凌的比例，比國際 平均值高約50%，是全世界小學生受欺凌最嚴重的國家之一。接受抽樣調查的36個國家的4 年級學生中，只有科威特、卡達、台灣和紐西蘭的調查結果，不及澳洲。澳洲的維克多利亞州警方資料也顯示,數百起嚴重犯罪案件是由年齡不到9歲的孩子犯下 的。這些案件包括性侵犯、搶劫和縱火。據警方透露,一些年紀輕輕的孩子甚至還涉及非 法擁有和使用毒品、偷竊汽車、擅闖民宅。」
這就是零體罰的人間仙境，紐西蘭、澳洲、台灣。
如果，這是我們教育所追求的最終人權人本景象，我也只能講天佑台灣。 因為，我已經看到許多令我發毛的怪獸正在成長。
零體罰，很好，但是台灣，根本不是零體罰，而是瘋狂！

PS：在外國人眼中，停學是非常嚴重的事情， 他不是讓孩子放假在家打混，而是家長需一人向公司請假陪孩子反省改錯 ，而損失的金錢與薪水或因時常請假而被資遣， 當然是家長自己承擔，因為，那是你的小孩， 在他無行為能力之前，你需要對你的小孩負責， 若你不請假，放小孩一人在家，那麼社會局會介入暫時剝奪親權， 因為你沒有盡到父母責任，同時還會吃上官司。
這才是真正的教育，而非像台灣現在這樣，老師毫無權力，卻有無限義務！！而家長就放任責任專出一張嘴。
零體罰，很好，我們老師雙手贊成。
如果真的按照， 外國那「先進」的「人本教育」政策和優良的「人權處罰」措施， 我想，先哭的應該不是老師，而是家長。

【板主曰】人本集團，我想出發點是愛，但是懲處也是愛的一種，小孩如果犯錯反而有糖果，我想這裡的愛不是愛，而是下半輩子的悔恨（對孩子及父母而言都是）。許多朋友正在小學教書，在幾乎不能打不能罵不能管教的環境下，只能放任孩子我行我素的真實情況，甚至會被小學生恐嚇！！這世代真的是變了～

                               2. 說好話，負責任，培養團體感
這些年，隨著「教改」改來改去，一直沒有改出讓大家安心的成果，很多人都在心裡憂心，孩子們的教育出問題了，急切地在一點一滴的小地方，提出檢視。
根據OECD（經濟合作暨發展組織）2006年的學科與相關能力測驗（PISA），台灣學生數學測驗全球第一、科學測驗全球第四，對科學信心的自我評價卻倒數第四；教育部大編預算高喊「品格教育」，但是品格口號很難換為成效；洪蘭從台大醫科第一流資優生遲到、上課吃泡麵中，憂心台灣孩子的學習態度……
這些不同範圍、不同視角的不同切面，讓我們看見不同的解決趨向，教育與學習的放縱狂奔，好像即將抵達懸崖邊緣，每一個「看起來有點力量」的個人或團體，都像「麥田捕手」，渴望在這個脫序邊緣，接住我們的孩子，讓生命更多一點機會和火花。

我們更應該重視的是，藏在網路世界匿名的很多年輕人，在「看不見的網海」底層，同樣在深自省思，促成台灣在媒體經營出來的亂象之外，還有機會，靠著這些年輕孩子們溫柔的「良心」、剛毅的「正義」，以及跨國際的「視野」，一點一滴往前走去。
不到兩個月，「beliarken（(永遠18歲海姐姐）看板Gossiping」在Google搜尋上，跳出3040個項結果，關於〈零體罰害死台灣人〉的搜尋，也就是延伸而至的討論，更是高達98800項。
在「零體罰」背後，無論是罰寫作業、罰坐、環境清掃、校園服務、社區服務、停學，或者強制要求家長對小孩負責，向公司請假陪孩子反省改錯……，這些都是取代體罰的懲戒與平衡。

如果沒有這些約束，我們的生活當然會脫序、失控。
我們的孩子在這樣的環境下，只能無從選擇地變成怪獸，這是「集體墮落的可惡」，當然也是孩子們被放棄監管、教養的「集體可憐」。
在創作坊，我們用來平衡「零體罰」的安全邊界，就是在生活的二十四小時，在我們和孩子在一起的每一瞬間，強力推動創作坊規範：說好話，負責任，培養團體感。

孩子們的語言，在媒體強勢推動下，慢慢變得異常「驚悚」。日常照片有一點點不滿意，就狂暴地對著數位相機大嚷：「殺掉！」；尖酸刻薄開始被解釋成幽默；每一天充斥在身邊的「找死」、「欠扁」、「手殘腦殘」，替代應對進退的基本禮貌……，讓我們的孩子在心智上，全面發育不良。
當孩子們一踏進創作坊，保持笑容，回到「瀟灑、應對、進退」的美好古代。我們要求孩子們大聲謝謝接送的爸媽辛勞；向老師同學打招呼；時時警惕自己不要脫口衝出「讓人不舒服的話」。
不要在生活中抱怨、辯解；不要在學習時，用「不知道」，抹殺了自己的機會。永遠在腦子裡設定「正向密碼」，對自己、對別人，永遠毫不吝惜地大聲說出：「加油！」、「好棒！」、「一定會更好！」，讓生活中的每一天，永遠充滿了驚奇和希望。

試著大聲唸一唸孩子們在作文簿裡寫的這些字句：「我們要認真把事情做好，以免爸爸媽媽到處向人道歉。」
無數次，我在教室裡唸著這些句子，讓孩子們評斷這是不是好作文時，通常，都得到「不錯的評價」。接著，我還是希望大家想一想，這些字句，有問題嗎？
讓孩子們試著找出哪裡有問題時，常常面對一室茫然，渾然不覺「我們做錯事，爸媽去道歉」的事實，到底有什麼謬誤？這時，我常常會想，這些被關照、被寵愛，被極端保護的孩子，這樣一路長大，到底是幸福還是不幸呢？忍不住想起隻手打造出國際品牌的香奈兒，回顧成長的焠鍊時這樣說：「親吻、觸摸、維他命，讓孩子變得脆弱而不幸；艱辛的童年，讓孩子變得堅強而有力量。」
為自己負責，是一段漫長的訓練，但是，我們都要從「藏起心裡的不捨」開始，每一個大小孩子們，要學會靠自己的力量，對世界提出解釋，為自己的選擇，找出意義和價值，並且更重要的是，真切地想出方法，才能豐沛而青春燦爛地展開行動。

我們生命經歷的所有一切，都在成就我們的生命版圖。
每一個人生命版圖所經歷的一切，大概都由兩個主軸組成。一個叫做生命的「時間軸」，從「剛出生」的瞬間開始萌芽，一點一滴竄長起來，隨著智慧開發、成熟，學習往前追溯，從自己的家庭，延伸到家族，慢慢延伸到整個社群，不同的背景，藏有不同的生命型態在影響我們，這就是生命的「空間軸」，我們以為空間軸一路往前走去，其實有一些不知不覺在影響我們的文化常模，讓我們不得不往後回溯。
這些時間軸和空間軸的交錯作用，讓我們學會看見這世界的更多可能。
我們都活在自己相信的世界，這個世界會變成怎麼樣，和「過去的所有經驗」有關，更和「我們對經驗的解釋」糾纏在一起。有太多人覺得自己的生命不圓滿，其實，這是因為我們放太大的力氣，「強調自己的不如意」，卻又輕易遺忘幸福。
培養團體感，讓我們有機會嘗試，「一加一大於二」的團體配合，並且在這些驚喜和撞擊中，發現更好的自己。無論是不是還在教室裡，期待每一個人，都可以理解「縮小自己，放大別人，看見世界網絡」，是一輩子最重要的功課。希

希望每一個大、小朋友們，都能找出一點點時間縫隙，靜下來，檢視自己，是不是真的做到了「說好話」、「負責任」、「有團體感」？
這是創作坊在平衡「零體罰」時，二十四小時不斷堅持著的安全邊界。