2008-10-01 12:25:59文學樹

看見時間的魔法

之一:

常常叮嚀孩子也叮嚀家長,文學是一場需要時間慢慢琢磨的魔法,即使我們無法準確給出孩子開竅、進步的時間表,但我們總是飽滿信心,一次次陪著孩子度過低潮的寫作期,並一次次相信那令人感動的見證魔法時刻,一定等在不遠的前方。

2008
年春季班加入創作坊的六年級孩子秉綸,也是周三高階班唯一的新生,當作文題目一公布後,所有孩子全都振筆疾書,唯有秉綸亮著驚愕的眼睛,環顧四周「順利地不可思議」的書寫現場後,只見他微微斂起上課時開心的笑容,陷入長長的發呆中,總是逼近下課時,才勉強想到材料,匆匆下筆,沒一會兒,一篇只有短短幾行的「半成品」文章就被老師狠心收走。連續七、八堂課都是如此,久了,這孩子的心似乎也跟著焦慮起來,不只一次透露作文題目好難,可不可以轉去基礎班上課等要求。

看著他半認真半開玩笑的表情,我們著實心疼,這個最初在〈我的世界這麼大〉一文中,說明自己是個「慢動作世界」的人,其實令人無比驚喜,雖然是不成篇的文章,但他解釋自己的方式好特別!看著周遭高速旋轉的人們,他似乎只能張著迷惑的眼神,卻怎麼樣也快不起來,是不是「高階班」對還是新生而言的他,實在太快了些?「進階班」的成長速度會不會更適合他?許多問題在我們腦中打轉,最後依雯老師決定打電話和秉綸媽媽討論。秉綸媽媽是個好認真的媽媽,秉綸的每一篇文章,她都仔細翻閱,但隨著學期韻律的進行,秉綸卻未能完成一篇完整的文章,使得媽媽的擔心也跟著與日俱增,而即便如此,當我們一起站在溝通的平台上,思索著對孩子最好的方式時,我們還是一致決定,把選擇權交給秉綸。

選擇繼續留在高階班的秉綸,沒有離開,也不曾放棄,彷彿任督二脈被打通般,接連幾堂課過後,他終於寫出第一篇完整的文章來,這一篇文章如一把開啟抽屜的神祕鑰匙,把他的專注力、文學感全部釋放出來,一一種植在他的作文簿裡,而寫作文時斂起的笑容,終於又開始一點一滴地綻放。看著這個從慢動作世界來的孩子,勇敢跨出自我框設的圈圈之外,創作坊唯有滿滿的感謝,感謝秉綸的媽媽和我們站在同一個平台溝通和討論,感謝秉綸為自己做決定並且試圖變得更好,一點一滴領著我們見證文學的時間魔法……

春季班學期末,秉綸的蛻變點滴記錄在創作坊和家長交流的聯絡簿上:
和媽媽溝通過的秉綸,選擇繼續留在高階班面對每一次的書寫挑戰,然後我們發現,這個一直嚷嚷作文題目太難的孩子,開始不一樣了!現在的他,會靜靜拿起筆,試著寫出一篇完整的作文,而且也真的做到了。老師相信,這是一個美好的寫作起點,當孩子學會不抱怨,並認真解決問題時,只要再給他一段時間,他將會變得越來越好! By依雯老師

很高興能看到秉綸認真的面對自己的挑戰,雖然文章中的用字、遣詞,甚至連貫性都還未能有很好的表現,但我知道他是慢慢在進步中。在溝通的那一週,秉綸雖然告訴我他 選擇留在高階班,卻從他眼神流露出一絲絲無奈,有一點心疼,不過成長過程中仍有許多挑戰他得面對。期望「寫作」能從他的苦差事轉變成樂事,再到躍躍欲試。 By秉綸媽媽

 

 

之二:

2008
年暑期班,秉綸持續安定在創作坊,在作文選材上也越來越散發出只屬於自己的強烈個人特色,雖然在心情或想法的轉折描寫上,還不夠清楚而完整,但那些作品中別人無法複製的精彩創意,已令人過眼難忘!每每分享他的作品時,他總是害羞地拿兩個、三個坐墊把自己的臉遮得嚴密,配上兩三聲小小的喊叫,常常覺得這孩子的身體裡還藏著好多天真、可愛的因子,是什麼時候開始,在作文簿裡悄悄長大、成熟了呢?

特別是當他在學期初寫了〈文學是迷宮〉時,依雯老師的感動與震撼更是蔓延全身,甚至迫不及待地在下課後拿去和正在掃教室地板的書瑋老師分享,雙眼同時熱熱的我們,深深明白這個從不給任何暗示的時間魔法,已在秉綸的身上寫下到訪的感性話語了:

文學是迷宮 竹大附小六年級 黃秉綸
一開始,我因為作文寫得不好,所以來到了創作坊。在這裡的燈很亮,可是從我的心裡卻看到了一片黑暗,我好像掉到了一個沒燈的迷宮,「文學」圍牆把我包圍著,我一步也不敢動,因為深怕撞到牆壁。

新的學期到了,媽媽看到我的語文成績一直走下坡,所以我就來到了創作坊上作文課。上的第一堂課,我以為這次一定不會寫作文,因為老師足足講了一個小時都還沒叫我們寫作文,只剩四十分鐘的時候,才叫我們寫作文,我很迷惑,為什麼一定要在這麼短的時間寫出一篇完成的作文?

就這樣,七堂課過去了,我還是走不出「文學」這個迷宮,之後媽媽給了我信心,我終於慢慢的,可以寫出一篇完成的文章。我知道了,是迷惑把火熄滅了,而信心又把火把點燃了!

文學,就像一個個的迷宮,我們要一一去找出正確的路線,走完它。我,已經走完第一個迷宮了,還有一堆的迷宮等著我,希望我都可以一一破解。
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揮別國小的暑假,秉綸在文學迷宮裡穿走的步伐變得從容、自在許多,創作坊貪心地收錄了他沿途行走過的豐美足印,希望他永遠記得自己曾經這樣勇敢過、這樣令人驕傲著:

生命魔法 竹大附小六年級 黃秉綸
海風輕輕的吹著,我在海灘上慢慢的跑。好痛!突然有一隻螃蟹夾住我的腳,我很用力的拉,最後才拉開來。我的腳,一直流著血,我把腳抬高,希望不要碰到海水。

我,是一隻螃蟹,在大海裡生活,我很幸運,因為我不像我的兄弟姐妹一樣,我們大部分被人抓走,而我,是少數留下來的一個。我,天天練習體力,希望可以不要被抓走。今天,我在覓食的時候,有一個人靠近我,想把我關到一個小小的魚缸裡,那沒有我喜歡的食物,裡面的水也不是海水,如果我被關到那裡,一定會死的。所以我用力夾了他一下,還好,他沒有繼續追過來。

我在清理傷口時想了一下,那隻螃蟹為了自己的生命安全,只要有人靠近它,它就不顧一切的夾我。這應該就是生命的魔法吧!

老師後記:很喜歡秉綸在這篇文章中交錯著的「我」的視角和「螃蟹」的視角,細膩呈現了小小螃蟹努力求生存的深刻力量。
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捉迷藏 竹大附小六年級 黃秉綸
「一、二、三……五十!我要開始找了!」在這個遊戲中,大家都希望自己不要被追到,而鬼,卻要一個個把躲在每個角落的人一一抓走。

我,和學問捉迷藏,它,是一個玩捉迷藏的高手。它會一直的做障礙物,好讓我找不到它。那些障礙物的名字叫「考試」、「功課」。我要一一的消除它們。可是它做的速度就是比我消除的速度快。除了一直消除消除,我就是想不出更快的方法來對付它。

只要換一個角度想就可以了!其實在我們破解這些數不完的障礙時,我們就已經慢慢的在瞭解學問了!只要多破解障礙,一定可以了解學問的。轉個彎這麼一想,我不再覺得煩了,心情就像潑了冰水一樣清涼了起來。

每件事都像在捉迷藏一樣,我只要換一個角度想,如果我是它,我會躲到哪?那一定可以很快速的把它找到的!

老師後記:補課文章,看見他動人的第三段「變化」轉折處理,真的覺得他長大了!
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鏡子 (寫作35分鐘) 竹大附小六年級 黃秉綸
鏡子,可以照出一個人的外表,是個好用的工具。它,可以讓我們知道自己的長相,可是不是所有的東西鏡子都可以照出來的。

五年即開學時班上的人大部分都是新同學,每個人的長相都不同,有的高有的矮,我的體型中上,所以不會很難找到好朋友,可是有些人可就沒有那麼的幸運,他孤單的坐在樓梯上,我們的眼睛就像一面鏡子一樣只分辨別人的長相。而如果我們只用面目的角度去看一個人,那有一部份我們是感覺不到的。

可是一段日子之後那個人不再孤單了,因為他的個性好。個性、內在,就是鏡子照不到的那一部分。我們一開始不認識對方,所以就用面容去看別人,而認識之後大家知道他很有趣所以和他做朋友。

鏡子是用來化妝的,而如果用它來交朋友,那就不是很好。我們一定要用內心去交朋友,這樣才會和朋友相處得很好。

老師後記:當寫作時間由四十五分鐘壓縮為三十五鐘分時,這孩子依舊能在時間內完成一篇文章,確實已經在身體裡種下寫作的生理時鐘了呢!而這一篇〈鏡子〉,更是秉綸第一次八十四分的文章喔!




PS:
照片攝於2008年春季班的演戲課,秉綸是穿黑衣服的那一位,感謝書瑋老師把秉綸和雲堯拍得如此生動、好看。

 

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