新竹教室的第三個學期，我們為孩子準備橘紅色封面的《詩經》本子，它如一片灼灼楓葉，預示滿城豐美秋天即將翩翩轉動。

陪著孩子一起走入悠長時光隧道，回到三千年前的《詩經》現場，和詩人對話，聆聽詩人的心事，透過一扇又一扇由詩句編織而成的窗口，檢視、整理屬於自己的世界。我們認真相信：《詩經》可以是孩子童年記憶角落，最生活的文學印象，最別緻的生命體驗。於是，我們看見基礎班的小小孩會在車子裡、婚禮場合上和媽媽玩起背《詩經》的遊戲；進階班的孩子在〈三十歲的我〉作文中，描摹自己嚮往山林隱居的「成熟」渴望；國中班的孩子慎重抄錄自己最喜歡的〈凱風〉，送給最敬重的小學老師。

原來孩子們緩步穿走時光隧道的腳印，早已經在我們都還來不及觀看清楚的時刻，悄悄生長了一對翅膀，引領他們飛翔出更寬闊的世界……

《詩經》就這麼親密和諧地和創作坊的老師、孩子纏繞了一個學期，學期末，我們讓孩子感受不同的文學經驗，給孩子寫四言詩，創作2007年的現代版《詩經》，課堂上反覆叮囑押韻、句式的規則，沒想到，他們竟也像一片片盛開的灼灼楓葉，或諧趣或抒情地燃亮了整個新竹教室！

現在，換我們一起走入孩子們的《詩經》世界：

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之二：作文高階、國中班

東園國小六年級 陳瓏心
小小河流，流向海邊，片片水藍。
細細沙子，白白沙灘，貝殼對半。
飄飄微風，乘著帆船，涼爽的夏天。


【風、水、蓮花】
培英國中一年級 黃子恩
微風飛昂，我心惶惶，東尋西訪，南下北往；
微風飄盪，不要常常，只要不忙，停也無妨。

微風清涼，仔細想想，何能以擋，我心沁涼；
微風倉皇，飛到水旁，蓮花蒼蒼，留於花香。

水波濤濤，晃晃搖搖，風水蓮交，三合一之好。

淡淡清香，芬芬芳芳，出於水香，謝於水旁；
輕於一磅，冷過寒霜，有柔有剛，有色有香。


培英國中一年級 陳怡文
夜晚之空，輕拂微風，銀白光點，如同思念。
長久時光，約束遺忘，人已離去，只剩廢墟。
淡去背影，消逝戀情，許下心願，期待相見。


光華國中一年級 劉瑀
明月悠悠，悲思為傷，所謂魔障，在我心房。
風雨瀟瀟，垂淚滴唱，所謂惆悵，心之一方。
我心悠悠，憂思為浪，所謂問天，到底為誰忙？


三民國中一年級 蕭至軒
數學麻煩，考試頻繁，老師難纏，大家捶心肝。
同學厲害，將老師害，可惜失敗，被收高利貸。
老師壞壞，我被虐待，牙齒悲哀，只能吃剩菜。


光華國中一年級 林子琁
藍藍白天，朵朵白雲，片片湛藍，層層佈滿天。
細細砂石，地上打滾，左留又留，慢慢天邊流。
綠綠花叢，隨風舞動，東跳西跳，舞在空中飄。
金光閃閃，映入眼簾，驚嘆之意，迎向那天際。


三民國中二年級 鄭佩芸
電腦魔王，食我想像，食我心臟，我服於王。
堅固法網，捕捉我王，法律智強，駭客逃亡。
病毒大將，毀那大網，我俘在網，因我媽更強。


三民國中二年級 曾詠茹
隨隨便便，筆在手上，左轉右轉，筆掉桌旁。
鏗鏗鏘鏘，筆跑頭上，敲上敲下，書蟲跑光。
嘰嘰喳喳，書在桌上，坐立難安，心在空中盪。


建華國中二年級 林姿芸
一個時刻，那個聲音，驚醒了我，去找到我。
那個聲音，如此迷人，打動心房，心在飛揚。
樂音來臨，捉摸不定，想了許久，心在煩憂。
後來決定，跟著它走，心要飛了，心在飛了！


三民國中二年級 蕭微馨
細細手長，方方灰框，尖尖鼻梁，高高身長。
黑黑長髮，白白手掌，痘痘中央，衣服芳香。
心志堅強，頭腦壯壯，心情開朗，我要飛翔。


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PS：
高階班、國中班的孩子，對於穿著為《詩經》現場打造的古裝，有一種莫名的害羞感，所以他們的古裝照，從缺。台長文學樹，因為私心偏愛繪本基礎班的小小孩古裝照，特地放上一張作為代表。