孟瑛如（新竹教育大學特殊教育學系教授）

身心障礙學生因認知與智力的因素，在教導他們尊重自己與別人的身體自主權，以及如何保護自己的身體，避免受到性侵害方面，尤其須特別注意。教師在將性別平等教育融入一般課程時，須因應身心障礙兒童的認知與智力因素做適性教學設計，採學習步驟與工作分析方式以增進其了解，藉由反覆練習與提醒增進其熟練度與類化能力。
　 　
　　教師在實施性別平等教育時，特教班與普通班教師要態度一致，尤須注意下列要點：
　
　　1.避免性別角色刻板化的工作分派，提供所有兒童參與各學習活動的機會。
　
　　2.教師親自示範，教學行為必須具有性別平等的楷模。
　
　　3.在班級教學的討論中，將種族與性別的迷思概念提出來作省思活動。
　
　　4.在班級經營方面，避免有性別隔離現象。
　
　　5.提供學生對各種不同職業的角色進行試探，勿灌輸男女學生生涯選擇是基於傳統的性別角色分工。
　
　　6.全面檢視所採用的各科教科書及補充教材是否有性別偏見或失衡現象。
　
　　7.學校的空間、體育用品，甚至於學校設備、校規的訂定必須確保性別的公平性。
　
　　8.提供男女學生合作學習的團體互動經驗。
　
　　在尊重自己與別人的身體自主權部分，少數身心障礙學生易出現在公眾場合玩弄性器官的現象，如果孩子已出現積習難改的自慰行為，則可使用行為矯正法，透過行為改變原理，並控制環境因素或設計有利情境，以改善孩子的不當行為。也可試著使用輔助方式來約束他，例如：
　
　　1.穿上繫皮帶而非鬆緊帶的褲子，使手不易伸入褲內。
　
　　2.夏天寬鬆的短褲可以改成較緊的七分褲，減少從寬鬆的褲管伸入的機會。
　
　　3.較嚴重時，可徵求父母的同意，戴上四指相連的手套，使之不易活動。
　
　　4.讓他的手常維持有事做，以避免碰觸性器官。
　
　　5.嚴重時，可穿上連身裝（拉鍊在後），使手不易伸入衣服內玩弄性器官。
　
　　根據統計，一至十二歲兒童是高危險受害群，加害人大部分是兒童所熟識的人；在身心障礙者身上，這種現象除了更嚴重外，受害者年齡層的分布也更廣。和身心障礙兒童談論性侵害問題的目的，是讓身心障礙兒童正確的辨識哪些是性侵害行為，並讓他們有機會思考及練習如何應付隱藏著性侵害危險的情境。以下是可以進行的步驟及話題：
　
　　1.隱私處：教師可強調每個人都做自己身體的好主人，進一步解釋被衣服覆蓋的部位是特別且隱密的，要好好保護，不能隨便讓別人（包括教師、家長及親人等）碰觸或觀看，除非是在就醫等特殊情形。
　
　　2.性侵害：兒童必須知道大人試圖侵犯兒童的隱私是不對的，有兩種性侵害類型是孩子必須知道的：
　
　　(1)沒有碰觸的性侵害，包括口語上的性騷擾、色情電話、要求兒童觀看色情節目或圖畫。
　
　　(2)碰觸的性侵害：包括愛撫、口交、性器官插入或企圖插入、觸摸隱私處、強暴、亂倫。兒童須知，會做這些事的大人不一定是陌生人，也有可能是認識的熟人，但沒有任何人可以這樣做。
　
　　3.如何說「不」：最有效的方式就是訓練兒童藉由堅定且大聲的說「不」，阻止潛在的危險發生，並且快速的離開現場，往人群聚集的地方前去。
　
　　我們可以透過一些潛藏危險的情境，來和孩子一起角色扮演練習如何說「不」：
　
　　(1)若陌生人說他是警察，叫你上他的車，他要問你一些問題，

            你會怎麼辦？
　
　　(2)如果朋友要你脫掉衣褲玩醫生病人的遊戲，你會怎麼辦？
　
　　(3)如果大人要你觸摸他的生殖器，你會怎麼辦？
　
　　(4)如果認識的大人要觸摸你的兩腿之間，你會怎麼辦？
　
　　除了智能障礙者外，許多認知異常的特殊孩子在日常生活或工作場合中都可能面臨危機。有些智障者因理解力與判斷力的限制，根本不知道什麼是強暴，往往是有懷孕跡象或肚子大起來了，才被人發現遭到性侵害。因此在提出告訴時，要證明性交違反智障者的意願，的確有其困難處。
　
　　有鑑於此，刑法第二百二十五條明訂利用智障者不知抗拒而為性交者，將構成「乘機性交罪」，處三年以上十年以下有期徒刑。然而，我們還是希望能在事前儘可能教導孩子避免這類事情發生。

教導身心障礙孩子
避免性侵害
　
　　1.若孩子無法自己行動，出門前務必教導孩子緊跟隨父母或親人一起行動，且不可離開親人的視線。
　
　　2.若孩子能外出，要告知外出的地點、對方的電話、預定回家的時間等訊息。如果不能按時回家，則應養成打電話告知父母的習慣。一定要教導孩子會使用電話，若單獨在家遇到不會處理的狀況，也可打電話給父母或親人。
　
　　3.孩子若要到朋友家玩，父母應先了解其家庭環境及家庭結構。是否還有其他人一起去？對方家中有無家人在家？最好事先與對方家長打招呼，請對方多加照顧。
　
　　4.孩子外出最好有友伴跟隨。在路上行走應多走大馬路，避免走小巷。
　
　　5.每天上下學（班），搭固定路線的公車，走固定路線，不要任意更換。搭乘公車時，可事先告知司機下車站牌。若孩子無口語能力，也可配合使用溝通卡。搭車找位子坐時，最好找同性旅客乘坐，若沒有位子，也儘量站在同性旅客身邊。
　
　　6.下課（班）後應儘快回家，不要在外逗留。若孩子無法讀時間，可以配帶電子手錶並設定好時間提醒。
　
　　7.教導孩子到固定的商店購物，最好是連鎖便利商店，以便孩子指認。
　
　　8.若路上有陌生人詢問事情，可回答：「我不清楚，請你問別人。」
　
　　9.若一時迷路，可至連鎖商店詢問，問女性路人，或打電話回家。
　
　　10.衣服的穿著要適當，避免過於暴露。
　
　　11.請親朋好友配合，避免用擁抱或親吻等方式打招呼，

            以免孩子產生混淆。
　
　　12.教導孩子不要因好奇去觸碰他人身上的飾品，以免被誤會。

            並告知若不小心碰到他人，要立即說「對不起」。
　
　　13.在學校或戶外遊樂設施上廁所時，最好結伴同行。
　
　　14.孩子單獨在家若遇到有人敲門，教導孩子隔著門溝通，

            切勿讓不認識的人進入家中。如果孩子沒有口語能力，

            則教導孩子不必開門。
　
　　15.如果有人用不舒服的方式觸摸自己的身體，一定要大叫：

          「不可以！」立即跑開並告知父母或師長。
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