變變變，不停的變，是我上課的原則。喜歡在固定的事件中加入新想法，就像在每天固定的三餐中加入新花樣，除了吃進營養，也要「玩」出新意。成長班上一階段的課程「我的故事」已告一段落，第二階段我安排了「指定閱讀」，挑選張曉風《送你一個字》、周芬伶《蘭花辭－物與詞的狂想》、廖玉蕙《五十歲的公主》等，為成長班注入加倍的「文學」底蘊。

選的書都是我愛的，卻不見得是每個人所愛的，其間發生的閱讀衝突、拉扯，就像貝殼為了排除異物，會憑著本能分泌珍珠質的液體，經過時間不斷的磨合，最後凝結成溫潤渾圓的珍珠。就像小敏訴說著閱讀的不適、寶秀從懷疑〈夏老師的用意〉到勇敢的自我探索，希冀她們捕捉感覺裡的細小幽微，放大感官，真實表現自己心底的聲音，收到她們的心得，我看見一顆顆獨一無二的珍珠，閃亮著各自散發的芬芳。特地翻出2009尾牙的推薦書演講，當作參考。

2009尾牙12月29日 Tina廚房 淑儀老師演講 書瑋老師整理
再久都是唯一
創作坊的淑儀老師也很意思。她說往年的推薦書，都有一個習慣，剛開始看到它的時候就已經愛上它了，好像一個很花心的人，人家覺得「妳怎麼這麼花心」，可是在當下，那些書真的都是自己的最愛。
前幾年分享時，她看的都是韓國書，這學期上了司空圖的《詩品》，還有印文、畫的課程後，變得很瘋狂，開始大量去找、去買一些印文和書法的書，在瘋狂的搜尋過程中，到底要推薦哪本書，好像也不是這麼容易選擇了。
本來淑儀老師想帶漂亮的畫冊，可是太重了，輕鬆自在的尾牙，總不能要淑儀老師拉著登機箱出現吧！對於那些畫，淑儀老師害怕自己沒有辦法把畫的美好介紹給大家，決定重新找尋，確立目標。
這一次，不再是這段時間最愛（想想，不能再「花心」下去了），也要長時間以來的愛。在書局中的小角落發現了張曉風的書，心想，這麼有名的作者怎麼可以放在邊邊的小角落？當淑儀老師講到這時，我以為，她接下來的動作會將這本書拿到最顯眼的地方擺收，不過，這是恐怕只有以直接聞名的依雯老師才做得出來。
自從有了鍾肇政文學活動的經驗，特別會注意和客家風俗有關的事物，書的封面就是客家村莊，一大遍橘紅晒柿餅的圖片，而且，因為有了字音字形班，又特別會注意「字」。書名《送你一個字》上的題字，也是自己喜歡的書法家揮毫作品，之前讀蔣勳的《書法美學》，裡頭強調「一」是最難寫的，這本書集合了淑儀老師的喜歡和近期所感興趣的主題。
選擇書，或許和選情人相似吧！對於「花心這麼久」的淑儀老師來說，這本書從序就把她吸引住了，一見鍾情般的著迷其中。就算想以一個作文老師的身份看這本書，從序開始，都沒辦法刪除其中任何一個字，每一個字都是經典，精美的文字。書序說：「簡單的散文，是文學家的入場門票。」淑儀老師也認為，散文像蔣勳說的「一」，最簡單可是也最難，很少有人可以把散文寫得很精準。
以一個字當禮物，用一個「經」字連貫舊學與白話文，對淑儀老師來說，帶著歷史長河的味道的「經」，讓她深深地沉醉在其中；還有只要差一個就改變感覺的詩、詞，書，昨夜到底幾枝開呢？是數枝還是一枝，相對於「數枝」的不確定，「一枝」的感覺似乎結合了所有力量，就這樣清楚的呈現在我們眼前；還有「我與你」裡寫著「我與你生同一個衾，死一個槨」、「龍在藥店」中……，文字在書裡，似乎成了調皮的小精靈，創造了每一種可能。
這本書，收錄了張曉風的專欄稿，想想，不久之後，秀芝老師和依雯老師也可以為他們的專欄結集成一本書。專欄的字數不多，約一千二左右，但每一篇都讓她不自覺的停留、沉思，並且從一個一個故事裡，在每篇結尾都留下一個問號，讓我們去思考。
剛看了「為愛朗讀」的淑儀老師，開始朗讀這本書，進入了書中世界。如同書裡提到的「行」，一走一止，往前走、凝視這個世界，輕鬆地漫步在鄉間小路上，和喜歡喝的檸檬水一樣，淑儀老師讓自己和張曉風都攪拌在一起。
20150508鳳櫻與寶秀分享之心得
一、鳳櫻
我讀張曉風《送你ㄧ個字》心得與感想。
　 張曉風的快人快語，勇敢直言，很讓人欣賞。尤其她資經歷不凡，教授及作家是她的職業，但她居然也曾經是政治家，她不附庸風雅，她的文筆除了柔美之外，描寫一些人、事、物更是深刻有勁道，直入心坎。　
《送你ㄧ個字》這是ㄧ本散文，以下列舉兩篇在當下看時比較有感覺的。
(ㄧ)〈香港第二美景〉［人生需要壯闊的美景，因為我們需要從中學習壯闊］。
　 看到這裡，浮現出腦海的是前年的絲路之旅，ㄧ望無際的砂跡疊向天邊，不同於大江大海，是另一種更豪邁的壯闊。現在的人大多生活忙碌，幾乎都在擁擠的人群裡過日子，環境的因素，難免造成人心狹隘，甚至焦慮，有時真的需要抽離，接觸大自然，看看山看看水（甚至看看前人是如何過日子的），從中去體會感受並學習壯闊的胸襟。以下兩首有關玉門關及陽關的詩，那同時擁有壯闊、淒涼與悲愴的情境，真的是要身在其中才能深深體會的。
涼州詞，王之渙
黃河遠上白雲間，一片孤城萬仞山。
羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。

渭城曲，王維
渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。
勸君更進一杯酒，西出陽關無故人。 
(二)〈冬來好酒釀幾罈？ 〉憶友人～梅子酒
　 我與外子還有家人也常會小酌一番，大家藉著對飲時的氣氛，天南地北無所不談。視當時情境，偶而也來個民歌三～四～五十對酒當歌，偶而也會詩性大發談談李白，蘇東坡，來個飲酒詩。其實喝酒文化也沒什麼不好（不過酒品跟健康是一定要好的啦），總覺的喝上幾杯可以快速拉近彼此的距離，連觀念想法都迅速貼近，可以豪氣干雲，同仇敵愾，也可以笑到流眼淚，而當憶起已逝好友時，大家都會同時鴉雀無聲，沉默思念。
　　張曉風說她雖不好酒，但旅行天下，總覺得附帶品上一口是必要的。如到桂林喝三花，四川喝五糧，日本喝清酒，金門喝高梁，馬祖老酒…酒，其實跟當地的文化是有關聯的。有次家人帶回ㄧ瓶真正道地的貴州茅台，那天外子喝醉了，次日在他口中聞到濃濃的花香(我還ㄧ度以為是打翻了香水瓶)，那是在胃裡再次發酵的效果吧？是否跟麝香貓咖啡的原理ㄧ樣啊？喝完的空瓶放在房間，那花香味延續大約有一個月之久，真是好酒！事隔多年，這事仍讓我津津樂道。
憶友人～梅子酒。前幾年一個好友帶我們到南投信義鄉他的姊夫家玩，茶餘飯後姊夫拿出自己釀的梅子酒讓大家暢飲，原來姊夫也是個國寶級的釀酒人。從此，每年梅子季節來臨，好友就會從信義鄉帶來ㄧ大缸的梅子送我們（已曬乾的梅子的子），我們依好友的傳授自己如法泡製，泡梅子酒其實不難，只要是梅子季節再加上一些稍繁複的人工程序。因為有貨源加上自己泡酒算是貨源充足，所以也是常喝的一種酒。去年我們的好友因心肌梗塞往生了，他往生後大約一～倆個月吧，好友的太太送來了一缸梅子（也是處理過曬乾的梅子的子），說是他交代的…..現在，只要喝梅子酒，總是想起好友，感傷加上無限思念，大家會不約而同的唱起好友敎唱的民歌。外子說，如今梅子酒是喝一杯少一杯，無比珍貴的！

哭宣城善酿纪叟，李白
紀叟黃泉裡
還應釀老春
夜台無曉日
沽酒與何人

二、寶秀
《蘭花辭－物與詞的狂想》讀後感
要探討為甚麼對一本優秀作家的好書無感，最好的方式就是把自己好好剖析一番！有別於一般讀書會，夏老師鼓勵我們誠實以對，說真話。
不得不說轉念的過程是一段美妙的樂章，從懷疑〈夏老師的用意〉到勇敢的自我探索，期間的醞釀到收成，有著意想不到的驚喜！
因為轉念，把自己原有的固著拋開，一些不一樣的聲音雜沓而來，抽絲剝繭後逐漸釐清自己長久以來習以為常的模式，不禁感嘆人真是習慣性動物啊！以為自己看了很多書、交了很多朋友、認真上進‧‧‧事實上還是在自己的小圈圈打轉，毫不自知！
自我探索其實也是一個有趣推理的過程：原來，關鍵字在「物」啊。必須與人或事連結產生故事的「物」，對我才有意義；以文學作品而言，我一向偏愛長篇小說，對現代散文興致缺缺；心理學與文學虛實相間的手法對缺乏心理學背景知識的我，有些吃力‧‧‧
準備讀書報告的過程比結果更令我滿意，就像一場有驚無險的其妙旅程，感恩！

三、朱娟
(ㄧ)鳳櫻《送你ㄧ個字》（張曉風著）
鳳櫻，分享廣闊無邊的內陸旅遊相片，傳遞『壯闊』兩字的身心靈含意，無論是古是今、是人或物，是沙漠荒蕪、是詩詞石碑、或是興盛一時的嘉裕關遺趾、及無邊無際的景物…，借由相片，我感受到『壯闊』的人文氛圍，與鳳櫻及家人的「獨特」「豪情」及「思源」，他們非一般的旅行團，而是有獨到見解的深度旅人，仿佛是支可穿越時空，又可享樂現代的『超級旅遊團』．（太優了）
鳳櫻一再鼓勵大家，多接近寬闊的大自然，用真心去和大自然互動，因它確實可擴展人的視野，提昇我們的眼界及豐富身心靈的層面．謝謝鳳櫻精彩的分享，讓我們身歷其境，無論是自行車之旅、或是絲路之旅．感恩．
(二)寶秀《蘭花辭－物與詞的狂想》
寶秀，一位飽讀各類書籍及書畫全能的才女，她在此次的讀書分享，勇於承認對《蘭花辭－物與詞的狂想》沒太多共嗚，但卻因此，選擇從側面切入此書，進行自我探索，自我突破，進而了解自己，珍愛自己；非常另類的讀後心得分享，我從未如此仔細檢討過～為何會對一本好書沒有太多感覺呢？只會膚淺的瀏覽它，或逃避它，從不用心去面對它及省視自己，這太狹隘的選擇性閱讀，應進化成廣闊涉獵才是．我認為寶秀，此次備課的取捨與心歷路程之收益，已多於本書內容所能給予的了，而這書與寶秀的內心互動，更引發她另一包容力～將不喜歡的人事物，串聯成可面對、可接受的型態，這辛苦過程，收穫最大的是她自己，因她破繭而出，更上一層樓了．
此次的鳳櫻及寶秀分享，給我們很好的閱讀榜樣，及多元性的呈現，除了書本，旅遊也是一種閱讀，心與大自然與外界的交流，那曠野的聲音，相信午夜夢迴時，仍是回味無窮的．謝謝她們的用心，我深受感動喔．（因觸動了內省與外向之心了）
(三)課後總結：
淑儀分享書中有一段，送給朋友一個字『行』，古字意象，有十字路口之意，鼓勵同學要打開心門，走出去，跳脫閱讀框架，勇於自我突破．寫作或讀後分享時，最好以自己的觀點切入主題，要別於一般人，做出鑑別度，自我要求高，才能嚐到文學內化的甜美果實．這次的分享，即是非常成功的例子，「腦美人」更是最佳的自我成長園地。大家共勉之！

四、綠晏
讀書會有各式各樣的型態，我喜歡這裡開心又嚴謹的感覺。這次兩位美人的分享，打破了我ㄧ些些屬於自己的小小魔障。
鳳櫻，甜甜的笑容，豪氣的個性，在每一次分享裡重現。在書本裡挑出「壯闊」兩字，將書本與生活串接。用實景照片展現壯闊，搭配說明告訴我們想像與現實的距離。看著鳳櫻時時刻刻不忘美好時光，儘管事情眾多，也不忘好好享受人生。在忙碌的生活裡，回憶快樂時光，那動容的表情，令人好欣賞。她提醒了我，時刻欣賞生活的美好，藉以平衡生活的繁雜。
寶秀，初開場的客氣，讓我不太懂她要表達甚麼。在描述忐忑心情後，進入主題的分享，讓我為之亮眼。原來我也似她ㄧ般的挑書，也像她暗暗有著自己的喜好。寶秀讓我了解探索自己可以落入生活裡，看起來小小不起眼的事情。大事件的自省能給予自己更多的衝擊，小地方的探索則可以讓自己更了解習性的原由。
謝謝兩位，我的讀書友。

五、珮珊
在腦美人成長班中，書本像是一個媒介，串聯大夥兒的心，我們在此，閱讀人心，也因一份真心感動彼此。
鳳櫻導讀張曉風《送你一個字》，我讀到的是鳳櫻帶給人的自信、爽朗印象，與無數旅程編織成的精采風景。書中引起她共鳴的「壯闊」兩字，恰似她的快意人生，少有牽絆，多了些做自己的空間，是該學習鳳櫻迎向戶外，擁抱更開闊的世界。
寶秀導讀周芬伶《蘭花辭》，書本讓她反思自己的讀書習慣與喜好，她是樸實的、不戀物的，因此，內在涵養總在處事與話語中隱隱閃露，讓我們這群朋友喜歡黏著她，我想，時時反思自己的人，有顆透明、澄澈的心，將生活過得無畏且充實。
想起吳老師曾帶大家參觀中壢藝術館時，提到藝術並無標準答案，端視我們以什麼角度去欣賞、解讀，是呀！什麼樣的作品能夠引起共鳴，往往與觀者的人生經歷有關，閱讀也是如此。一本書能帶給每個人不同的共鳴與感受，讓我們遙想起過往生活的片段，而透過分享，讓我們更貼近彼此的心。正因如此，書本的存在、文字的流傳，更顯其意義。