君子愛人贈人以言(序)

「作文玩具」夢工廠

當新聞媒體爭相報導孩子們的國文程度不好，基測加考作文，爸爸、媽媽一片憂心，坊間作文班一家家成立，卻因為師資缺乏，作文師資訓培訓班跟著如海沫翻騰。

一直沈溺於文學、並且長期浸泡在和孩子們分享「圖文之美」的我，被迷霧籠罩，像剛學會掌舵的船員，找不到羅盤，在搖搖晃晃的大海中漫無邊際飄流。直到參加創作坊第一屆「作文夢工廠」師資培訓班，像太空人登陸月球般，我小心翼翼踩出第一步，深怕踩碎了可能是海市蜃樓的玻璃圍幕，在秋芳老師細心的引領下，我跨入一個「相信自己，無限可能」的作文教學模式，只要相信自己，就可以無限可能，無論是我們或是孩子，生命的真相就是這麼簡單。

問題是，我相信自己嗎？

問過自己千百次，我真的可以嗎？心中的擔憂，逐漸成形，慢慢擴大，就在師訓班最後一堂課，蕙君老師教案發表。她在白板上畫出四個從小變大、最後又忽然變小的圓，告訴我們，這就是可以變胖又變瘦的圓，接著說起故事，聽著聽著，心中一陣驚嘆！這不就是作文結構「起、承、轉、合」嗎？怎麼有人可以這麼輕鬆地讓艱深的文學理論化成童話故事呢？

看著她神色自若地畫圖說故事，一個個「圖象」與「文字」，都化成她掌心的「玩具」，隨心所欲操控把玩，好像只是為收藏已久的「作文玩具」開展覽會，讓人完全忘記這是一場教案發表會，因為，此時此刻，更像是蕙君老師的「玩具展示會」。我見識到作文教學是活的、是有生命的，可以依據每個老師的生命經驗，給孩子不同的想像玩具。

原來，只要將自己心愛的玩具介紹給孩子，就可以和孩子在作文大海裡航行，我，終於找到航行的羅盤。從此我真的確定，相信自己，無限可能，世界無從侷限，永遠自在寬廣。

結訓後，成為創作坊老師，和蕙君老師成為同事。深入發現她將繪畫長才與作文教學融合，經常在白板畫上當天課程的可愛插圖，緊緊抓住孩子們的視線，順利引領孩子進入奇趣的異想世界。每每在創作坊期初考試教現場，或者是旁聽她的教學現場，被她那活靈活現的豐富表情與神奇的說故事魔力所吸引，更為她精心設計的教案所折服。

後來，我常遇到想投身作文教學的老師或憂心的爸爸媽媽，不論認識或不認識，透過各種管道向我詢問，所有在做文學習上的惶惑和茫然。每一個焦灼的問題背後，都希望我可以立刻讓他們知道，如何讓活潑好動的孩子，可以靜下心專注地寫一篇作文，尤其是新手老師、新手爸媽最害怕面對剛學作文的孩子，如何從寫字、造句到完成第一篇作文？

有時在路上，有時在市場，有時是電話中，看到他們不顧馬路上的危險、市場的吵雜，只希望能夠為孩子帶來一點點幫助，我總是竭盡所能，將我知道的告訴他們。可是，無論如何用心回答，總覺得不夠詳盡，無法將精髓說盡，畢竟，文學需要沉澱，需要時間的累積才能堆疊出作品的深度。

這些問題，直到打開蕙君老師的新書，當年在霧中迷航、而後幸運靠岸的感覺都回來了。好像時空機器把我帶回三年前，那個沒有帶羅盤就上船的新船員，在人生重要的轉折點，幸運地遇見蕙君老師，現在，我也把這本新書慎重推薦給大家，不管是沒時間陪孩子的大人；憂心的爸爸媽媽和老師，大家憂慮的問題都可在書中找到答案。

《輕鬆學作文—基礎作文法寶》這本書，從遊戲中發現樂趣，再從熟悉的大自然、動物、植物、人、器物中找出特別的材料，藉著主題聯想，延伸想像力，運用簡單的圖象、動腦說故事，讓寫作文變得輕鬆愉快。

書中有詳細的觀念分享，也有具體的方法說明，只要照著做，就會發現，寫作文真的很簡單！不僅讓孩子發揮創意；也可以刺激大人找回失落已久的想像力；還可以為親子關係加分，是大人與小孩雙贏的法寶。蕙君老師說：「這些不一樣的圖像、不一樣的發現，都是一種我們和世界說話的方法、遊戲的方法、寫作的方法。」

書中巨細靡遺地還原教學現場，讓讀者也跟著上了一堂想像力的課。跟著這本書，好像看得見孩子們轉著靈活的大眼睛，打開感覺天線，四處快樂地搜尋，然後認識「結構」，寫出心裏的感覺和想法，從簡單而重複的練習，慢慢學會寫作文。

這是一本完整的「作文玩具」解說圖，一步步循著步驟玩，可以將所有零件拼組出孩子適合的遊戲。讓孩子們自己發現，寫作文不過是爸媽送的一個新玩具，長大後面對基測、學測作文，就不會再害怕，因為，那只是一個又一個我們早就熟悉的「作文玩具」過關遊戲。

可以說，這是一本從圖象過渡到文字的「橋樑書」，從簡單的捕捉感覺到完成一篇作文，把孩子從圖象世界拉到文字國度。像航行時必備的羅盤，擁有這本書，作文老師有了教學方向；爸爸、媽媽有了共讀方向；孩子準備好掌舵的能力，可以航向遠方。

這是我們一起航向「作文新大陸」的幸福起點。打開書，旅程就開始了。