經驗基本上是主動與被動結合的事，基本上不屬於認知。

但是經驗是否有價值，要看行為者能否認清經驗帶來的關係或連續性。

經驗若能有累積作用，或產生意義，就是包含認知的。

學校把這（認知與行為的）連貫關係打斷，留下兩個殘片，一邊是身體的行為，

另一邊是憑「精神」活動直接理解的意義。

杜威，民主與教育

居澤註：綜合活動就是要連結認知與實際行為的連貫關係，並創造有價值有意義的經驗。

反思的目的就是在引導行為者認清經驗帶來的關係或連續性，使其產生意義。

被動與零散的經驗是無教育意義的。