2007-11-11 12:36:14小菜
活動課程的教學策略
1.教導式的教學：適合學生學習新知識與技能。
2.以事實為基礎強化知識與技能的教學：適合學生對已學習知識與技能的精熟。
3.以知識與技能應用為主的對話式教學：適合學生藉由知識與技能的應用，培養態度與行為動機，以實踐教學目標。
教師宜將三種教學方法混合運用，以培養具有實踐知識、能力與態度的學生。
反思就是屬於第三種教學策略，而且是活動課程最重要的教學策略。反思不是流行，也不是新包裝，反思本來就是活動課程該做而未做的一部份。
如果你是童軍教師應該要深思不要只運用前兩種教學策略，只讓學生學會（甚至也不一定學會）一些童軍技能與操作活動。童軍教育的最終目標是品格，品格是無法單獨由技巧與知識來學習，而是要靠引導來培養態度和行為動機，童軍精神就是這樣產生的。
2.以事實為基礎強化知識與技能的教學：適合學生對已學習知識與技能的精熟。
3.以知識與技能應用為主的對話式教學：適合學生藉由知識與技能的應用，培養態度與行為動機，以實踐教學目標。
教師宜將三種教學方法混合運用，以培養具有實踐知識、能力與態度的學生。
反思就是屬於第三種教學策略，而且是活動課程最重要的教學策略。反思不是流行，也不是新包裝，反思本來就是活動課程該做而未做的一部份。
如果你是童軍教師應該要深思不要只運用前兩種教學策略，只讓學生學會（甚至也不一定學會）一些童軍技能與操作活動。童軍教育的最終目標是品格，品格是無法單獨由技巧與知識來學習，而是要靠引導來培養態度和行為動機，童軍精神就是這樣產生的。
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唉呀，學長。
星期天聽我們輔導主任不經意提起您有來為花蓮的輔導團講課，
很想找您吃個飯聊聊，
卻怎麼找也找不到您的電話。
經過輾轉輪迴問到了住的民宿，
剛好也是您回台北的火車發車的時間= =
下次有再來的話，一定要讓我作作東喔！
下次見喔！ 2007-11-12 12:38:07