1.教導式的教學：適合學生學習新知識與技能。
2.以事實為基礎強化知識與技能的教學：適合學生對已學習知識與技能的精熟。
3.以知識與技能應用為主的對話式教學：適合學生藉由知識與技能的應用，培養態度與行為動機，以實踐教學目標。
教師宜將三種教學方法混合運用，以培養具有實踐知識、能力與態度的學生。
反思就是屬於第三種教學策略，而且是活動課程最重要的教學策略。反思不是流行，也不是新包裝，反思本來就是活動課程該做而未做的一部份。
如果你是童軍教師應該要深思不要只運用前兩種教學策略，只讓學生學會（甚至也不一定學會）一些童軍技能與操作活動。童軍教育的最終目標是品格，品格是無法單獨由技巧與知識來學習，而是要靠引導來培養態度和行為動機，童軍精神就是這樣產生的。