阿臭琦練打擊樂, 很有她自己的模式, 房間裡, 架著一台小鐵琴, 方便她隨時想到就隨手來一段小曲.

上了專修班, 曲子變好聽了, 也變複雜了,  再加上如果不是主旋律的話, 還要把伴奏的音律背好, 才能在全班合奏的時候, 精準的在該出現的時候出現, 該休息的時候休息, 免掉一些害整團重來的尷尬.

結業式這天, 阿臭琦拿到一張學評表, 老師說她有著一種"由內而外" 爆發出來的演奏功力. 還在課後問我是怎樣讓她練的那麼的 "扎實".

我說 :  那得看媽媽的功力!

老師說 : 真的! 那媽媽是怎麼樣"教導"的!?

我說 : 想太多了, 哪有什麼教導啊! 我的意思是說, 那得全看媽媽如何忍受噪音的功力!

打擊樂不是要練習到 "大家打在一起" 卻能非常的合諧好聽嗎?  像這樣, 如果只是一個人練, 怎能創造出身歷其境的練習效果呢?  這時候 "同伴" 就很重要了, 還要靠手足相挺, 靠嘴巴幫腔, 靠耳朵忍受, 靠耐力包容, 靠..... 靠..... 靠萬能的神幫大人穩定情緒....

這樣講老師肯定不服, 為了提高公信力, 我不得不"很傳神"的 把我的遭遇跟老師說一次...

比如今天好了, 要來上課的路上, 天空雷電交加, 在這天打雷劈的情境之下, 剛開始, 兩姐妹還驚叫聲連連, 後來竟然覺得與其這樣沒頭沒腦的喊叫, 不如來點節奏, 所以開始分配起各自的聲部來了.

有拍手的, 有拍腿的, 有拍椅子坐墊的, 有拍椅背的, 還不忘拿起面紙盒來製造音效的, 不是這樣而已喔, 重點是由她們兩個嘴裡發出來的即興曲, 才叫做經典,

兩個人完全憑默契做演出, 兩張嘴還可以分主旋律與伴奏, 厲害的是, 當伴奏的, 如果聽到主旋律的"暗示", 就要立刻 "接下來當主旋律".  

為什麼要換來換去呢?  因為..... 伴奏的人比較多元,  要配低音號, 還有鈴鼓 或三角鐵 或蛋沙鈴, 甚至是鑼 的聲音, 這是"考驗功力"的要角! 要輪流當, 才能表現出兩個人的 "實力".

玩出樂趣來了, 這下雷電交加算什麼? 看到火車經過, 兩個人立刻來一首 "火車進行曲",

看到摩托車呼嘯而過, 當場來一首 " 馬路小英雄, 霹靂組曲",

下雨了, 當然要來一段雨中小步舞曲......

你看, 光是要形容, 就花上這麼半天的時間, 怎能不精采!

那媽媽要幹什麼呢?

媽媽要耐的住性子, 專心的兩眼凝視前方, 好好的開車! 並且還要想辦法硬生生的把 "安靜啦!"  "別吵啦!" 這類的吼叫聲給吞下肚!  然後要用受盡高分貝聲效折磨的耳朵, 發揮愛的聽力, 把這差點要把車頂給掀了的 "響聲"  當作天才型作曲家的不朽鉅作來聆聽!

這樣! 不但小孩會具備 "由內而外爆發出來的演奏功力" ,  連媽媽都會有著 "由內而外" 強忍下來的高度包容力!

 老師啊 ~~ 阿我這樣講, 您能體會媽媽的辛勞嗎?

老師已經目瞪口呆, 呈半驚嚇狀態......

臭頭妹的老師說, 教她那麼久, 就這個結業式, 才看到她掛著滿臉興奮的笑容, 整個人好像高興的快要飛上天, 不知道是什麼事情讓她那麼開心..........

偷偷跟妳講啦, 臭頭妹等這個結業式已經等很久了, 從上先修班開始, 就一直等, 一直等, 足足等了兩年才等到今天, 終於領到先修班的結業證書, 完成了這一段 "完整的學習".   從此以後, 她就不用再辛苦的上打擊樂了!

唉呀! 老師, 聽了可別難過, 絕對不是因為她不喜歡上妳的課, 是因為幼稚園大班的時候, 臭頭妹迷上了小提琴, 可是媽媽說學東西不可半途而廢, 既然已經先上了打擊樂的先修班, 那就得把先修班的課程學完, 學完以後才可以換跑道. 她很認份的把兩年的課程給完成了,  過程中不管是 開心也好, 嚕也好, 耍脾氣也好, 她終於完成了!  所以她才會在結業式這天, 喜不自勝, 連我都很替她感到開心!

 每次的結業式, 都有個小型的班級音樂表演. 我很喜歡在教室裡, 看孩子們開心演奏的樣子. 我一直都相信, 有音樂圍繞的孩子,  是最快樂的!!