性是人生必然經過并伴隨一生的問題，如何讓孩子在性的問題上減少迷茫和困惑，少走或者不走彎路，幾年前就擺上了教育工作者的案頭，這是教育工作者早晚要吃的螃蟹。據了解，哈爾濱市教育部門敢開先河，早在2002年就開展起性教育進課堂活動。經過幾年的培育，在哈爾濱市一些中小學中，學生們已經不再是談性色變。這是一種人性化教育的結果。
　　記者在一所沒有開設性教育課的小學隨機采訪。記者詢問小學生：知不知道自己是怎么來到世上的？一位9歲的小男孩回答：我和小朋友們在一起研究過，他們說，我們是媽媽從嘴里吐出來，我說我們是從媽媽肚臍生出來的。媽媽告訴我，是醫生割開媽媽的肚子，把我們拿出來的。從這個回答可以看出，9歲孩子已經開始對性進行探索，但卻不得要領。性教育進課堂是一種必要的引領。記者在采訪中了解到，哈爾濱醫科大學性健康研究與教育中心副主任彭濤，是哈爾濱市較早倡導性健康進入中小學的高校教師。彭濤借鑒了國外學生性教育的經驗，與幾位同事共同編寫了小學、初中、高中《性健康教育》教材。他的第一場公開課在第 73中學舉辦，以《婚前性行為》為題的敞開式性教育報告，完全打破了性教育框架，向高中生講授了性欲的自我引導與控制等內容。公開課上，彭濤倡導在中小學校開展“性教育”。公開課的內容吸引來中央電視臺等新聞媒體的記者 學生課桌椅，對整堂公開課進行了全程報道。彭濤說，各媒體的報道在社會上掀起巨大反響，反對派、贊成派展開了激烈交鋒。交鋒的最終結果，是性健康教育潤物無聲地開進中小學課堂。
　　此后，彭濤一直從事性教育進中小學校課堂的工作。他告訴記者，當時開局良好，但是隨后困難逐漸暴露出來。在打破“性”開口難的傳統觀念后，教授性知識面臨著三個難題——師資、教材、課時。三難中尤以師資為最。講授性知識的深淺、程度的把握，是對教師的水平、能力的考驗。為此，編寫完中小學生性教育教材后，彭濤申請并獲得美國一家機構的項目資助，請來臺灣的知名教授，免費對黑龍江省中小學教師進行培訓。三年下來，共培訓近300名教師。哈爾濱市的工農兵小學、69中聯中、工大附中、風華中學等中小學校，都選派老師接受過培訓。經過培訓，一些教師掌握了可以遵循的授課方法，效果也有所提高。
　　哈市第一中學李靜，在上課時采用多媒體播放課件、錄像、案例分析，將歌曲、電影片斷等引入課題，同時采用角色扮演、卡片游戲等方式，讓學生自然進入到情境中，吸引了學生的注意力。在講授基本知識后，繼續引導學生思考性道德、性責任，從而做出正確選擇。
　　哈市第四十中學老師李源澤在接受培訓后，開講性教育課，受到學生歡迎。李源澤隨后將感受整理成論文，在論文中提出觀點：性教育課最終的目的，是讓性的判斷和性的社會倫理道德 辦公家具規劃，走在性成熟之前。
　　目前，彭濤組建了網站，經常召開經驗交流與研討會，繼續推進性教育研究。他認為，應該在孩子生理發育前，就進行性生理方面的教育；在孩子性意識萌動前，就進行性心理方面的教育；在孩子性行為發展前，就進行性倫理方面的教育。
　　推廣問題：性教育變成了簡單的避孕教育記者在采訪時了解到，由于在推廣性教育過程中存在諸多問題，加之社會和家長仍存在認知上的誤區，導致性教育工作處于踟躇不前的狀態。彭濤認為，性教育不僅要講性知識，更要普及性價值觀教育。
　　性教育進課堂主要存在這樣一些問題：
　　首先是教育主管部門的推進力度不夠。2003年，省教育廳曾下發文件，要求各中小學開性教育課。但是這是一種提倡式的要求，當時并沒有落實具體的課時。于是，一些學校沒有訂教材 OA屏風，即使訂教材也不落實課時。而一些教育主管部門在實際操作中，也沒有強有力地督促推進。
　　其次是教師駕馭課堂的能力受到考驗。采訪中，一些老師說，在講授過程中，有時會面臨諸多困惑：避孕的問題講不講？如果講，學生們是否會去模仿嘗試；如果不講，學生們是否會因為無知而出事兒？上課時，有的學生還會故意向老師發難，提出“老師，你的新婚之夜是如何度過的？”之類問題，讓老師感到頭痛。一位小學教師接受過培訓，要在某小學講性知識課 辦公桌椅，她與丈夫商量，是否可以給自己快7歲的女兒先講一課，丈夫冷淡地說：“中國的社會還沒有那么開放，還是不要講了。”自己的家庭都拒絕接受，讓她在實際操作中感到為難。
　　再者來自家長的強大壓力，也讓性教育難以真正開展。對向小學高年級學生談性的問題，一些家長擔心為時過早，反倒起副作用。一位家長說：有一次我跟上高一的女兒談到性，告訴她性行為會導致懷孕，她竟然說‘只要做好安全措施就OK了’，弄得我相當尷尬。在“性知識教育是否鼓勵學生性行為”的討論中，很多家長寧肯選擇掩耳盜鈴。認為自己的孩子不懂就不會出事，限制了性教育進課堂的工作。彭濤認為，現在孩子們可以從很多途徑了解生理知識，孩子們不是缺乏生理知識，而是缺乏性價值觀引導。而家長們則把性教育理解成了避孕教育。
　　面對種種壓力和非議，一些學校的性教育課形同虛設，導致哈爾濱市性教育進課堂活動醒得早起得晚。對此，彭濤認為，性教育課落實與否取決于一校之長的認識程度，取決于教育部門的督促力度 會議桌椅，取決于整個社會氛圍。對于起步較早的哈爾濱市而言，性教育課只有到了能與語文數學等一同成為教育主菜時，才能算得上真正走進中小學。雖然，教育部公布了《中小學健康教育指導綱要》，但是推廣性教育依然任重而道遠。