2007-05-22 22:14:27思言
愛，我願意！
記得在踏入教學生涯第十年時，我寫了篇短文談談感受，現在，第十年快要完結了，也是一個回顧的時刻吧。如果要總結這十年學到甚麼，我會引用一本書裏的話作答：（書名我竟然忘記了）
．信任（Build trust）
．欣賞（Accentuate the positive）
．不刻意找缺點（When mistakes occur, redirect the energy）
請相信我，這不是隨便抄來的。《論語》《孟子》講多了，反而容易會忽略它們，自己尋覓人生道理，跌了、痛了，總結出一些想法，才驚覺，原來那些道理早就有人講過，而且是講得那麼深刻。這使我明白到：不要輕視任何看似平凡的人生哲語。
同樣地，上面那三句話，不，是三個詞（第三個也頂多算是詞組），我是用了十年來感悟的，那天在書上看到它，那種他鄉遇故知的感覺是何等強烈！
信任：
「疑人莫用，用人莫疑」是名言。依我看，無論老師對學生用還是不用，都不該疑。老師必須把信任當成「預設」。唐君毅說的：相信，可以造就相信；懷疑，可以產生懷疑。老師切戒得到可信任事實時才信任學生，這是為師大忌！即使學生唾罵自己了，老師可以做的只有兩件事：一，自我檢討；二，繼續愛學生，相信對方有無限向善可能。
欣賞：
每一個學生都有值得欣賞的地方。請確信：每個都有！就說學生的興趣吧，老師不該隨便否定、輕視學生的興趣，尤其在那興趣與道德沒有衝突的時候。很多時，一個舞蹈奇才、音樂神童之被扼殺，劊子手竟是老師！當老師都明白填鴨式教育扼殺學生思維的時候，我們為何不能在興趣方面對學生寬容一點？
不刻意找缺點：
在被挑錯下成長的孩子總是缺乏自信。這是造成中國孩子與西方孩子有顯著分別的原因，已成不爭的事實。傳統理念賦予老師判斷對錯的尺，尺只合用於量度，善用者學生得益。老師稍一不慎，尺子就會變成利刃，那時，即使輕輕接觸，學生的血即會汨汨流出。長大後，滿身疤痕的學生只學會了避免受傷，而並非真心行善。哪種做法損失更大，老師應當深思。教育不是製造一堆守法的機器，而是讓有血有肉的人真心行善。
以上是自我警惕之言，屬原則性的，至於實踐，我仍努力着。早前我為教育問題想了很多，心裏不無困擾。機緣巧合地跟穎談了一會，她教我祈禱。
「宗教的力量真神妙啊！」我跟穎說。
「與其說是宗教力量，不如說是愛吧。」穎答。
那是多麼的中聽呀！如果人生只能為一個主題而活，我希望為愛。雖然我做得不好，犯過錯，傷害過人，但我自覺仍然愛身邊人。你可以說我不懂愛，但請不要質疑我的愛。魯鈍的我，很晚才知道愛不一定要行動，有時，正正因為你愛，才要停住腳步。
愛原來是一門藝術、一門極高深的學問。愛，也是一種宗教。我願作教徒，一生追尋愛的真諦。在愛裏，我想，我會找到自己。你願加入愛教嗎？
．信任（Build trust）
．欣賞（Accentuate the positive）
．不刻意找缺點（When mistakes occur, redirect the energy）
請相信我，這不是隨便抄來的。《論語》《孟子》講多了，反而容易會忽略它們，自己尋覓人生道理，跌了、痛了，總結出一些想法，才驚覺，原來那些道理早就有人講過，而且是講得那麼深刻。這使我明白到：不要輕視任何看似平凡的人生哲語。
同樣地，上面那三句話，不，是三個詞（第三個也頂多算是詞組），我是用了十年來感悟的，那天在書上看到它，那種他鄉遇故知的感覺是何等強烈！
信任：
「疑人莫用，用人莫疑」是名言。依我看，無論老師對學生用還是不用，都不該疑。老師必須把信任當成「預設」。唐君毅說的：相信，可以造就相信；懷疑，可以產生懷疑。老師切戒得到可信任事實時才信任學生，這是為師大忌！即使學生唾罵自己了，老師可以做的只有兩件事：一，自我檢討；二，繼續愛學生，相信對方有無限向善可能。
欣賞：
每一個學生都有值得欣賞的地方。請確信：每個都有！就說學生的興趣吧，老師不該隨便否定、輕視學生的興趣，尤其在那興趣與道德沒有衝突的時候。很多時，一個舞蹈奇才、音樂神童之被扼殺，劊子手竟是老師！當老師都明白填鴨式教育扼殺學生思維的時候，我們為何不能在興趣方面對學生寬容一點？
不刻意找缺點：
在被挑錯下成長的孩子總是缺乏自信。這是造成中國孩子與西方孩子有顯著分別的原因，已成不爭的事實。傳統理念賦予老師判斷對錯的尺，尺只合用於量度，善用者學生得益。老師稍一不慎，尺子就會變成利刃，那時，即使輕輕接觸，學生的血即會汨汨流出。長大後，滿身疤痕的學生只學會了避免受傷，而並非真心行善。哪種做法損失更大，老師應當深思。教育不是製造一堆守法的機器，而是讓有血有肉的人真心行善。
以上是自我警惕之言，屬原則性的，至於實踐，我仍努力着。早前我為教育問題想了很多，心裏不無困擾。機緣巧合地跟穎談了一會，她教我祈禱。
「宗教的力量真神妙啊！」我跟穎說。
「與其說是宗教力量，不如說是愛吧。」穎答。
那是多麼的中聽呀！如果人生只能為一個主題而活，我希望為愛。雖然我做得不好，犯過錯，傷害過人，但我自覺仍然愛身邊人。你可以說我不懂愛，但請不要質疑我的愛。魯鈍的我，很晚才知道愛不一定要行動，有時，正正因為你愛，才要停住腳步。
愛原來是一門藝術、一門極高深的學問。愛，也是一種宗教。我願作教徒，一生追尋愛的真諦。在愛裏，我想，我會找到自己。你願加入愛教嗎？
無心~莫名之中晃到此處~~愛~我願意~讓我停下腳步.這篇文章在我心中找到了那麼多個<<原來>>我是一位擁有一個愛我的老公.躲我的女兒.氣我的兒子.原本幸福~~接著不幸~~希望能慶幸.{{不刻意找缺點}}深深讓我突然明白~我的忙點.眞的就這樣兩個無辜的小孩.讓我很忙哈哈@@我不認識你~不知怎麼稱呼??但~~謝謝你
哈...其實我一直都有留意您個blog，直至現在才作出回應，請允許我說聲sorry吧!
其實我在今年都學懂了不少，也感受到您對我們啲愛......
您除了教懂我課本的知識外，也教懂了我放開眼界，多留意身邊啲事物，雖然我今年才去嘗試，但都己經找到了不少的人生道理和樂趣。多謝您!也多謝您平日啲一個小動作和表情，為我帶來了歡樂。
版主回應
嗯嗯！大家努力！為身邊人多留一點愛！
2007-05-28 00:06:46
陳老師:
平時在你上課的時候,你是嚴肅的。在新聞台的你,我感覺到你是既感性,又使我學到很多...(打從心底裏說出的)
要做到"愛",真是很不容易,而自從您提議我們多擁抱身邊的親人,在我心底裏有著很大的衝擊,甚至會有很大的衝動,很想去擁抱親人,這是何等的令人窩心啊!(縱使還未做到,但卻是自己時常想像著呢!)
在此我亦很慶幸在陳老師你十年教學生涯中,能與你走過其中的一年。
謝謝您!是你教曉我,在網上發言,最好盡量堅持使用書面語,不要用太多的口語化。