2014-06-26 18:00:00butterfly Yen 奶油蝴蝶

電視劇與議題5--「女王的教室」(日劇)所啟發的教育與未來檢討

 

 我個人很喜歡這個劇集,每次都猶疑,終於還是推薦給學生看,沒想到每一次獲得的迴響都是最大的,且每一次討論都在在顯示,這一代又一代接受教改的學生,幾乎都不喜歡教改,甚至深深覺得自己是教改的受害者、白老鼠。(究竟政府和教育學者自我感覺良好的「教改」,是否曾考慮到學生的感想與看法呢?)

看完了女王的教室,身為現代的教師,竟只有深深的無力感,一言難盡......

如果不是有那份熱誠和熱血,還能撐多久?

這樣的教育工作,有那個傻瓜要做?(有~~即便是兼任都搶得凶,謀一個教職太難了)

為了教育投注的心血與精力那麼多,但是獲得回饋的卻很少,還得不停的屈從於學校、教育部以及不穩定的聘職,為了這個經濟不景氣的時代也連累到教育體制的大環境,老師得身負招生、做研究提論文提升等提業績、帶班、精心設計課程、改作業、指導報告與論文、出考題、迎合教育部的計畫、建立FB帶討論、辦活動、評鑑、有的還得兼行政、核銷、提成果報告、開會、演講、應付各種問題和狀況......(工作永遠做不完)

老師對學生是一個人得對上數百個(每班約50上下),而時薪500多到600多,沒有任何加班費、車馬費,這樣的工作,傻瓜才要做。這就是高學歷的悲哀,更是臺灣大環境的悲哀~~

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此劇於2006320日在台灣緯來日本台播出[1],並於2006723日起在香港無線電視翡翠台播放[2],也於2007218起在香港無線影集台播映。另外,韓國MBC電視台2013年翻拍此劇的同名電視劇6月播放。

 
本劇是一個以兒童的角度,去描述像女王一般的支配著整個班級的女教師 阿久津真矢(天海祐希)與半崎小學63班的學生1年間的「戰鬥」的故事。
「好好的清醒起來吧。」教室中正響著「女王」冷酷無情的回聲
 
測驗成績差的學生要當上名為「班長」、實為打掃清潔學校的職務;一位小女孩因休憩時間忘記了上洗手間,跟著上課時又不被批准上,而最後導致失禁;秘密調查學生們的隱私,並以這些他們沒有告訴家長們的秘密來威脅他們……此等過於冷酷無情與激烈的內容引起了極大的迴響,早在播放初期,官方留言板上就掀起了持正反雙方意見的人的「議論」了。此外,也有人將此劇與同一時期播放的「孩子們的戰爭」(KIDS WAR)及「東大特訓班」(龍櫻)來作比較。
 
另外,一方面有不少人認為此劇是個「問題節目」,但另一方面也有人,雖然似乎對這種「熱血教師」的刻板模式感到厭倦,但仍然表示支持,結果在影集的播放初期,觀眾的評價出現了明顯的分歧。然而,隨著劇情的發展,影集的支持度也逐漸增加,結果收視率從首集的14.4%攀升到大結局的25.3%,是近年罕見的高收視紀錄。
 
從外表看來冷酷無情的阿久津真矢對「教師變成『牆壁』並擋著去路,如果學生們不以自己的力量去跨越它的話,他日就無法跨越『真正的牆壁』了」此論點表示贊同,再加上天海非常出色的演技、充滿魅力的童星們全力的演出,期待著「續集」的意見因而被掀起了。因此,在2006317日、18日連續兩晚(晚上9時)播放了特別篇,真矢過去的經歷也因而變得清晰了。
 
本劇獲得了第24回向田邦子賞、第32回「放送文化基金賞」電視劇節目優秀賞等獎項。
(以上資料維基百科))

 

「帶班」宣言(短片):

 

 http://www.youtube.com/watch?v=bA-VVzKtJ7Q

 

 

 http://www.youtube.com/watch?v=NhmmJAaG36E

 

 http://www.youtube.com/watch?v=h3wYxS2FHwU&list=PL9D187556A61ABADF

 

 

http://tvcity.tvb.com/drama/jyoou/story/index.html 「女王的教室」官網

「延伸閱讀」網友的觀後感參考

從日劇「女王的教室」到職場的聯想

女王的教室‧教師的悲哀

 

http://www.youtube.com/watch?v=_TOlAr_a35g 女王的教室.為什麼要讀書? youtube 影片片段)

 

http://www.melkutv.com/series-page/%E5%A5%B3%E7%8E%8B%E7%9A%84%E6%95%99%E5%AE%A4-jyoou-no-kyoushitsu 【女王的教室】全集 線上看

 

讀書,不是非做不可的事,而是想要去做的事;失去好奇心和求知欲的人,不能稱為人,甚至連猴子都不如;連自己生存的這個世界都不想理解,還能做什麼呢?不論如何學習,只要人活著,就有很多不懂的東西;如果有活到老學到老的想法,那就有無限的可能性;失去好奇心的那一瞬間,人就死了;讀書不是為了考試,而是為了成為出色的大人。

 

 

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