放牛班的春天

內容大綱：

放牛班的春天」描寫一位懷才不遇的音樂老師馬修來到輔育院面對一群父母親死於戰亂或無暇照顧的學生。院長看不起走投無路的他，如果他不服從，隨時都會被開除，可是院長的鐵腕手段又大大違背他的生命理念；古靈精怪的院童看到頭上無毛的他，花招百出地修理他，經常氣到血沖腦門的馬修，有一天意外發覺院童有音樂細胞，於是開始組織合唱團，經由嚴冬到盛夏的音樂改造工程，他改變了孩子，以及他自己的命運。
本片兼具了天籟美聲和無邪童趣的煽情美學，稜角鮮明的角色塑造是本片最成功的所在。男主角馬修是編導刻意打造的現代師表，但卻圓融天成，不見雕琢痕跡。外表上，他一點都不討喜，童山濯濯，身裁矮胖，領帶經常斜歪，活像個社會邊緣人；情緒上，他也不是聖人，面對頑劣情境經常暴跳，也會關院童禁閉，甚至還會暗戀院童母親……正因為他有這麼多的缺點和不足，他對音樂的追求，他對孩童的合唱訓練，反而更能讓人感受到一股掙脫汙泥，昂揚迎向藍天的奮起力量。
同樣地編劇功力在配角刻畫上更是鮮明，道貌岸然的院長如果只有急功近利的嘴臉，難免給人老套的刻板印像，但是呢，他也會射紙飛機，也會踢足球，不時讓人窺見他壓抑的本性；甜美的男高音院童可以自己讀譜學唱，也知道音樂是他的天賦，可是他不能容忍老師暗戀母親，天賦與尊嚴的矛盾拔河，讓角色多了好幾層轉折的心靈世界；至於超級頑劣的流氓少年，一把火燒掉輔育院的行徑，更是「恨的教育」下最讓人悚然心驚的啟示錄；還有那位老是倚著鐵窗，巴望爸爸來探視他的小男生，終能盼到爸爸的劇情大翻轉，更是編劇學上最高明的伏筆。每個角色都有生命，都不只是旁襯的綠葉，就已經是很不容易，編導一路不露痕跡地穿針引線，最後收網總結時才拉出最大的驚歎號，更是高明！

尚巴堤莫里耶，劇中不屑參加合唱團的他，老喜歡掃地時偷偷哼唱，馬修老師意外撞見驚為天人。一場獨唱戲，歌聲好聽到連雞皮疙瘩都起立鼓掌，餘音繞樑不止三日。自2004柏林影展至法國正式上片，媒體均忍不住讚賞他的歌聲宛如天籟。

愛，點亮一群調皮野男孩的生命 讓他們的世界、有音符、也有藍天！一個泛黃的日記本，讓聞名全球的指揮家，喚醒兒時的點點滴滴…『那年夏天，馬修老師踏進鳥不生蛋的輔育院，任務是“輔導”我們這群無可救藥的孩子。聽說這過氣的音樂老師竟然想當作曲家。臭院長是「鐵的紀律」的擁護者，校規嚴厲連馬修都嚇到。野男孩也能出頭天！一位好老師，勝過一百個好警察！正因他們的不放棄，挖出叛逆外表下的善良和潛力，小天使才能高聲歡唱生命之歌。即使沒有父母，擁有馬修這般讓人感念一輩子的老師，誰說問題孩子沒有希望？【放牛班的春天】裡的新老師馬修，面對的不是普通學生，而是一群被大人放棄的野男孩：有來低收入家庭的、有過度頑劣被趕出來、還有雙親戰死的孤兒。而輔育院院長崇尚「鐵的紀律」，凡調皮搗蛋者，皆關禁閉，校園洐然成為地獄。菜鳥老師雖然常被整得團團轉，但仍選擇背叛院長，硬是要將學生組一個合唱團。馬修用音樂啟發孩子的潛能，還教導生命的真諦。夏天過了，野男孩個個成為發光的小天使，並擁有一生受用不盡的珍貴寶藏。

感想心得:

感念現代師表有誰能做到，像片中的馬修老師一樣不放棄呢，沒有人天生就是壞的，只有在環境的逼迫下人才會變壞，就像片中的一群調皮野男孩他們不是天生頑劣，事實上是沒人給他們機會，一群被認為應該拋棄的孩童，從新拾起了希望，從唱歌中找到自己的興趣，在電影中，收養院的名言便是『犯錯，受罰』。我認為這是不對的，或許是因為我也身為小孩，我認為犯錯被打不一定會讓我們知道自己錯在哪裡，該如何改過？反倒是如果耐心的給我們時間，教導我們如何去用另一種方法反省自己的錯誤，去改正錯誤，去了解正確的方法，才是最好的。
不久前，我們的教育部長也承認，台灣是個體罰的國家，就連他自己十八歲出來當老師的時候，也是這樣教育小孩的。不禁想問，不打不成器適用於每個人嗎？或許許多家長會這麼認為，並深切的感到同意。但我覺得，打出來的小孩，並不會是最好的，馬修老師的作法，令我十分贊同，小孩子也是需要尊重的，而在片中他不但不使用體罰，並且使小孩得到了教訓，也得到了一種被原諒的幸福，所以我認為，這部片子將會給許多為人師表的一些感想或啟示。

一個老師的教學方式，可以改變一個人的一生，從國中之後我常常回頭看，那時的我就像演了一部電影，一個人生中最大的轉折點，是”她”讓一個不愛說話，也不喜歡陌生人的女孩，成為一個活潑、有自信、看的見未來的”我”。
就說說我自己的故事吧，在小時候的我，對於學習有恐懼，總是覺得自己做不來，或是做不到，老師又老是拿分數壓你，【老師：少一分打一下。】一句話，嚇的我得了心理病，每天一早起心臟就會痛，我想那是心裡得恐懼，想要逃避不要去學校吧!!!!當醫生跟媽媽說：「他檢查好幾次身體都好好的，我建議你帶你女兒去看心理醫生。」對於一個母親真的不知道該怎麼辦，之後媽媽只好換一個環境讓我讀書，一個充滿愛的一個小鄉鎮的森林學校。
那邊的孩子天生就比較活潑，而我卻是不敢說話，沒自信學習及表達。在那開始學習到平常上課學不到的事物，黃靖雨老師是影響我最深的人、改變我的人，他是我的導師，他是一個瘋狂的人、讓人敬佩的人。她有一次的體育課教我們搭樹屋，我從不會爬樹，也很害怕，心裡只覺得：「沒事搭什麼樹屋。」不過他一直一直跟我說著：「要勇於嘗試，大膽去做，才知道自己是可以做的到的」，這個對我來說只有在書上童話故事才會看到的樹屋，我從來沒想到自己要搭，就是因為老師的瘋狂及執著，卻讓我學習到勇氣‧勇敢的嘗試新的事物，也讓我發現，原來自己也能做得到。雖然樹屋搭的不是很好，但我學習到與同學的溝通、表達、互助合作、責任感以及一同解決困難和領導能力，這在我心目中就是最好的樹屋。
他常常帶我到樹下，讓我閉上眼睛，把自己的心沉澱，聽聽週遭的聲音，觀察植物動物的變化，學習懂得欣賞、聆聽、感受身邊的萬物，更重要的是訓練我的專注力，因此，現在的我能夠對事、物能夠很敏捷，更對萬物充滿好奇。這些特別的課程，改變的不只是我做事情的態度，更改變我的未來。
我喜歡到處旅遊、到處玩，還記得在國小的時候，老師在課堂上帶我們去溯溪，他要帶我們找基隆河的源頭，一路上只聽見我們這群小孩的嘻笑聲，還有水花四濺的聲音，忽然，老師叫我們安靜，他說「這樣吵，很多東西你們都看不見了唷。」在安靜的時候，我們聽見……鳥叫聲，還有看到蜻蜓、青蛙、各種昆蟲及植物。不管溪裡面、森林裡面的所有生命，都在不停的在呼吸、運作。
老師的一句話，原來包括的是人生的道理，看事情不只是看眼前的事物，也不只有眼前的範圍，多看看外面的世界，才發現自己的渺小，才能更改進自己。
這一切的一切深深影響到現在的我，如果沒有這樣的際遇，或許不會發現自己對設計這方面是有天份的，也不會找尋到屬於自己的一片天地。這就如同放牛般的春天，另一個翻版吧!