電子系 宋家榮

書名:危險心靈
內容摘要:
一個國三的少年,名叫謝政傑(綽號小傑),因上課看漫畫書而被導師趕到教室外去上課,接著又因數學考試退步又再次遭到老師的抨擊羞辱,後來又因為沒重考數學而又被導師叫去,導師要求其聯絡家長到校,但他身上沒零錢因而要求跟老師換零錢,導師誤以為他在耍寶,一時氣憤之下,對他動了粗。謝媽媽到學校之後,因導師不時羞辱小傑的媽媽,小傑一時控制不了情緒,而將班導推倒在椅子上。校方針對這件事,給小傑記了大過,但小傑及其媽媽不認同校方的措施,因而找來記者邱倩和郝老師,邱倩並將這件事刊登在報上,標題為『看漫畫趕出教室七天？學生向校長申訴反遭老師毆打』的報導,之後小傑的阿公阿媽在其父母及市議員的陪同下,召開記者會,為學童請命；由於雙方對一連串所發生的事件都沒有達到共識。後來,這件事鬧到去教育部抗議了,最後演變成抗議群眾與教育部的對立,接著教育局長請辭,不久後該導師也向校方請辭,最後連教育部長也下台了；隨著抗議群眾的反抗意識越來越高潮,不得不使得鎮暴部隊強制驅離教育部前的抗議群眾撤離；到最後小傑也因鎮暴部隊驅離抗議群眾時,不慎從抗議車上摔到地上,然後送進醫院,這件事演變到最後變成媒體炒作及政治角逐的話題了；最後小傑轉學了,艾利也回學校讀書了,而高偉琦出國讀書了。






讀書心得:
看完這本書後,著實的為我們國內的教育感到失望,從小到大要不斷地為升學而讀書讀書讀書,好像我們的世界就只有讀書而已,就如作者所說,從國小到高中這十二年,如果一間間應該傳出學生嘻笑聲的教室,聽不到嘻笑的聲音；應該充滿健康活蹦身軀的操場,看不到活蹦亂跳的身影,那麼它跟長達十二年的監獄有什麼差別呢？而我也是在這樣的環境下所成長,所以也有所感觸；特別是在國中階段,那時還有所謂的能力分班,然而在升學班中還有所謂的前段班和後段班,當時國三的我們,也是在這種環境下生長,為了考高中,每個人都拼死拼活的在功課上,從早上到晚,而且非正課時間也是拿來上正課,什麼美術家政之類的課,通通都變成了國、英、數、理化、社會；說真的,我真不知我是如何熬過來的,想起那段為了升學而奮鬥的國中,真有如被囚禁般的惡夢生活,令人厭惡反感,幸好國中畢業後就脫離這道監獄了,想想如果之後我唸的是一般高中的話,那麼恐怕要繼續待在監牢裡繼續過著囚犯的日子了。
雖然口頭說著教改,朝多元方向升學發展,但現在那些國中生高中生,還不是為了要考取一個理想的高中大學而在互相競爭,整天埋頭苦讀書,他們也不想這樣,但未來、前途逼得他們不得不這樣做,整天讀書,放學後又是補習班,連假日娛樂的時間都沒有,真是苦了這些讀書人。若我們只懂得去跟別人競爭,彼此責怪、相互憎恨、鬥爭,在競爭當中只為求取勝利,其他都無關緊要的話,那將真的會失去很多很多更值得我們去追求的東西,因此青春、歡笑、自由就遠離我們了,那這樣的生活還有什麼意義呢。
書中還提到中輟生逐年增加的問題,為什麼會變成這樣子呢 那絕對與教育因素有關,與其說這些中輟生是壞學生,道不如說他們是在自我解救,當教育已經腐敗到令他們無法接受的地步,唯一的辦法就是自救,這也因此害了他們,害得他們變得墮落,害得他們放棄了學業,害得他們失去了燦爛美好的未來。我相信在這些中輟生當中,一定還是有很多像書中艾莉這樣的人,他們心中還是有很大的夢想,等著去完成,雖然被登記為中輟生而無法繼續升學,但他本身還是堅持著自己的信念,對未來還是有深深的憧憬,雖然回不了學校繼續讀書,不過在網咖,也認識了一些打game被學校退出學校的電腦高手,因此學會了許多電腦方面的知識,對電腦越來越著迷有興趣,最後自己也成了電腦高手、小駭客。難道中輟生就不能像一般人一樣繼續讀書升學嗎？我覺得這也是教育改革應該要檢討的地方。
國外的教育是採開放自由而且多元化,拿美國來說,雖說美國是世界武力的強權,但其科技之先進不得不讓人佩服,美國人會如此進步,相信與其開放自由的教育制度有很大的關係,其多元的文化,造就了美國學生的獨立性和思考能力,而非台灣學生的被動性,雖然台灣的教育也在實行多元化,但效果不彰,相信台灣的教育要真正走向多元化,那還有很長的一段路要走,也待大家一起實行推動所謂的多元文化。
以對我們國家貢獻許多的孫運璿為例,早期他父親將他送至哈爾濱,並希望孫運璿學俄文,於是在委託下, 王旭東去找哈爾濱教育局長,請求校長收自己的兒子及孫運璿到俄僑實業中學,這所學校上課全是用俄文教學,也使的他們成為這所學校唯一的中國學生,後來又考上俄國人所辦哈爾濱工業大學,最後以第一名畢業；畢業後,孫運璿先加入江蘇省連雲港電廠建設，隨後加入國家資源委員會,被派往美國田納西水壩管理局學習電廠的設計與管理。受過俄國文化教育也曾到美國學習其電機領域專長的他,接觸過不同的文化,也把多元的文化帶進國內,雖然這所謂的多元文化是無形的,但在其擔任交通部長、經濟部長、行政院長期間,對台灣經濟起飛更是有偉大的貢獻,以及造就今日積體電路及電腦高科技的發展,對台灣許許多多的貢獻,實在是功不可沒。為何我會想到孫運璿這個人呢,記得那是在他過世不久後,國文老師將他的生平事蹟以及貢獻與我們分享,我才知道有孫運璿這個人,而且是如此的偉大,若沒有他的話,相信現在的台灣不會進步的這麼快。
國內的教育仍有待改善的空間,但看著對岸中國的學生們,在這麼多的人口當中競爭,競爭壓力更是不在話下,看著一個個跳入火坑的學生,真令人感到唏噓；還有中國大陸為推廣英文,提倡學習英文的風氣,也造成負面的效果,學英文變成用字去翻譯英文並非真正的英文,這大概也只有對岸的人和我們看得懂而已,我覺得這樣實在太荒謬了,簡直就是畫虎不成反類犬。
雖說在台灣這樣的教育制度下,仍造就出不少的人才,但整體來說弊仍大於利,我們應該聽聽學生們的心聲、意見以及想法,並依學生所期望的制度去進行教改,當然也是要以合情合理為前提,別等到下一個因教改制度而結束生命的學生出現時,才來檢討,那麼會永遠都來不及而且始終都無法達成我們所想要的目標理想,也期望台灣的教育能早日真正走向多元化。