電子系 許智評
讀書文摘:
內容是指一個國二的男孩受到教改的衝擊而反抗的故事，起初，只是由一個小小的看漫畫被罰到教室外面上課，一連串的學校的處理方式與家長、媒體的介入，變成整個社會革命運動。討論整個台灣體制教育的不完整，考驗了現代小孩與傳統觀念的衝擊。

心得:
看完其實給了我很大的衝擊，ㄧ路受台灣教育走過來，他所敘訴的情況並不陌生，甚至有些都有過親身體驗，故事情景也感覺歷歷在目，第一段的情景，課後補習，國小我也曾經在學校老師的家裡補習過，那時候能在老師家補習感覺是一件很炫的事，可以跟老師感情變好，可以懂得同學她們到底在討論什麼，還可以讓學業進步，老師把重點整理的更清楚，沒有不好，可以說我的5.6年級快樂時光都是在老師的家中課後補習給的。
但是經過危險心靈的洗禮後，是否意味著如果沒有在讀書裡面找到樂趣，那就是ㄧ事無成的年輕人，其他領域的東西除非你做出點成績來，不然在成長的過程中要給予肯定是ㄧ件好難的事情，ㄧ直到現在，唸書也是為了不讓爸媽失望，ㄧ直希望你能把成績提升，唸書就是ㄧ切，從小生在這教育體制裡，所有的稜稜角角也都在升學中給老師、學校給磨平了。


其實我也不曉得什麼是正確的，就算整本書看完後，也給了我們一個大大的問號，只是因為我們的教學方式太不美式，所以小孩才過的不快樂嗎?就算引起了這麼大的抗爭，到最後，也只是知道學校老師這種的教育方式不好，那好要如何改善呢？請教育部長下台？在一個很糟糕的循環開始？無解……小孩子真的懂得她們自己要什麼嗎？有時候站在學校的立場與角度，其實她們這麼做好像也不完全是錯，今天這樣的對待學生，有問題的只有妳，連跟你同班的同學，都不挺你了，當大家都說你錯時，你覺得對的勇氣在哪裡？
謝政傑後來自己說了ㄧ句話：
『我怕萬一我相信的事情是錯的，會不會所有的理想、熱情與正直只是ㄧ種激動狀態？這一切終究還是要喪失，當世界能量趨近平衡時，他是陰暗、冰冷、沒有道德的。這很糟糕，像連鎖反應一樣，我很認真的懷疑起來，是不是我不該說大人都不了解小孩，或者這一切，從一開始我就完全錯了呢？』

大人曾經走過的路，有他們的經驗與道哩，我們全盤否決，是不是有點太自恃甚高？我們還在被人養在懷裡，ㄧ切都還沒累積經驗的我們，有什麼資格說別人所做所為是錯的？就像正傑在CALL IN時，被說了ㄧ句話，ㄧ切都是你上課看漫畫引起的，你錯在先，有什麼資格可以說你自己錯得有理？
而學校這種互相包庇的體制也不過是互利組織而已，老師賺錢，學生成績進步，這是大家樂於看到的情況，學生，能左右的事情能有多少？說實在話，我不喜歡台灣教育體制，很討厭，就像作者說的十二年的牢籠，想飛卻飛不出去的牢籠，我們的力量都這麼卑微，要團結在ㄧ起產生共鳴，又不至於被一些政客影響而偏離方向的有效改變，才能撼動國家教育體制，機率是多少？
如果不能適應就被淘汰，這就是現在的社會，何處…不是呢？

而艾莉的情況是那麼的被人同情，從一開始就生在不平等的環境下，他訴說完後，我發覺這世界真的是太不公平了，居然刻版印象成這樣，讓一個無辜的孩子變成現在這樣，這麼難信任人。

但後來卻又坦白說出錢的確是他偷的，偷錢是他的不對，但是如果我抱著這種心情來幫助他的話，這會讓我感到很挫折，我是這麼努力的幫助他，卻到頭來是ㄧ場空，到底真理是什麼？

這已經不是整個台灣教育體制的問題了，而是整個社會的問題，因為社會的不健全，才有扭曲的人們，世上本來就沒有如近完美的事情，我們只能努力去改變用知足的心態，讓事情變的不要更糟，夢想中的伊甸園，是不存在這個社會上的，改變環境不如改變自己，看完後很多無奈，因為每一邊都有無奈，每ㄧ邊都有醜惡的地方，像是PUB、毒品、學校體制的互相包庇、額外補習的外快！有時候很多事情我都不願意去正面面對，因為知道真相的代價太大，不如懵懵懂懂的長大，相信這個社會還是有美好的人事物，每件事都要去探討，想著人與人的的利益關係，也許是我還在學校的保護裡，還不用去碰到，如果可以的話，我永遠希望不要為了名和利，而去變成自己憎恨的那ㄧ種人，連自己都討厭自己的生存價值，那活著真的太辛苦了！

最後ㄧ章的標題『我常常想，如果人與人之間，在一起的目的都只是單純地為了解彼此，那該多好。』
社會如果在單純ㄧ點，大家的欲望再小一點，世界一定會變得更美好，我們沒辦法改變別人，最基本的從自己做起……最多，能引響人的時候，別像政客這樣的煽動人群就好了，煽動大家作好事是ㄧ件很棒的事，但是現在的台灣好像不是這樣，媒體，有太多負面的影響了，讓大家瞭解世界是多麼的黑暗，說了好多心裡話好像偏題了，不過就連唸到大學的我，也不曉得茫茫然的未來，到底能做些什麼！