每年的高一到這個時候，我都得從頭教一次近體詩格律，除了與學生辨認清楚平仄清濁，與對仗格律之外，不免說一說近體詩吟唱，也不免親身示範一番。研究所以後，我專注於先秦兩漢儒學無與倫比的光芒，甚且在研究所中，不曾修過任何一門文學課程，然而大學時代詩詞創作的風氣與眷戀亦時不時地依迴在我靈魂深處。
我的詩詞吟唱老師是王更生先生，更生師約莫是我所有認識的老師的老師，也應當是我的太老師，然而我在文心雕龍的課上，聽著他吟唱我們所能拿到的任何一篇古文古詩詞，聽他溫柔敦厚的河南腔吟著杜甫的蜀相和白居易的琵琶行，身世蒼涼與英雄氣短被烘托得淋漓盡致，也約莫從大二的文心雕龍課上，我就愛上這音律。
對學生的示範當然以課本選的為主，卻也免不了用河洛話示範一曲將進酒，讓學生領略以唐音讀唐詩的痛快淋漓。從詩歌吟唱，很容易就讓我聯想起大學時期許多同學沉迷崑曲的樂事，佩君的小生深情婉轉，他永遠是最俊俏的柳夢梅。我在怡君的部落格裡看見好些可愛的京劇臉譜，事實上，愛聽崑的，習聽崑的實在聽不慣鐵嗓鋼喉的京劇，在所有的崑劇裡，我最愛的竟然不是牡丹亭，而是長生殿，大四考完研究所與佩君一同去非書資料室看張繼青的長生殿，他把楊妃嬌俏中帶著決斷、魅惑中飽含鍾情的形像體切地刻劃出來，我在七月七日的長生殿裡哀痛，而我也從沒有看過比那更美的崑劇。
據說上崑要帶來長生殿，有沒有同學願意與我同行？我的使君是讀春秋的，雖說六經稟乎人情，然而他確實不耐那峰迴路轉的唱功，小魚、怡君、佩君，你們可否有一個人與我一同賞戲？演的雖不是千錘百鍊張繼青，然而長將浪裡出英豪，總有使我們鍾情折服的腳色。


(小生)




(刀馬旦)


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