從翠雨軒回來之後，擬茶店老闆就迷上了拍照，我坐在矮几上藉論文之名行打電動之實，他笑指書櫃，棉花你看，這景排起來也不輸那茶館──我沉迷於拯救世界沒空理會他，他便美滋滋拍起照來。我們把昨天的金萱煮完吧，在拍完照後歡樂跳走，不多時拿了一盞雪白茶碗來──棉花喝，我些些嘆氣，暫停電動，指著正衝鋒陷陣的大軍說，使君你看這盞茶暫停了戰爭，使君索性不顧我的抗議把電動關調，直截傳照片到我電腦中──這個「勤」的筆筒從研究所用至今超過十年，書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，他微吟道，我不常聽他讀詩，比起他來，我能背誦的或許更多些，然而深沉的慨歎發自靈魂底韻，也讓我深沉吟了。
他在通識中心教書，一面對著學校的知遇之恩，一面是自己心底中文教育賦予他的傳道使命，未來的路該如何鋪陳，他恐怕自己也尚未釐清，然而勤一字似可詮釋心底信念。我最近重讀錢穆《中國學術史三百年》，並與梁啟超同題書名對讀，亦有很深的慨歎，大學至碩班喜歡宋明理學的坦蕩無畏，現在卻升起一種煩膩感，文人所有事情都從道德面出發而輕看事功，做事功的又不進行道德修養，導致文人無能、官員無行，無事袖手談心性，臨危一死報君王的樣態使我開始反省，如果繼續讀博士班，走向學術研究的道路，卻日日以計畫、評鑑為務，意義到底為何？我沒有釐清楚，然而書還要繼續讀、繼續教，至少有實踐之處，讓我不至於空言心性，或者束書不觀。

今日午後的金萱，牛奶的氣息芳鮮甘美，最後貼一道題目吧，我真想給學生出這一題：

( )(1)學海無涯，○○是岸，空格宜填：(A)唯勤(B)回頭(C)以上皆是(D)以上皆非。

(擬茶店老闆說左傳書太少)

(重點在於「勤」以及雪白茶具)