◎陳怡禎（裕誠分校楊景媛媽媽）

    人類是群居的動物，從嬰幼兒時期，幼兒會喜愛自己，喜愛別人，也受別人喜愛，這些發展表現都是正面的，而行為一定是積極、進取和快樂的。反之，負面傾向的幼兒，非但不受他人喜愛，變得不喜歡自己，也不喜愛他人，發展的行為會變成憂鬱、懶散、不快樂的。

    幼兒期的孩子因身心不斷的發展中，在涉世未深之前，只會以自我為中心，用自己的想法來看他人。孩子自我中心太重會吝於分享自我，可藉由經典書籍中的故事分享教導孩子互惠分享。

    因語言能力尚未發展成熟，故常常會使用肢體動作來表示心中的想法，這些肢體動作是很單純的，如果幼小時期未經由師長常規引導、糾正，易導致未來人際關係不正常的發展。

  每個孩子都有先天的氣質、外型、獨特性，大人應先建立好孩子的基本生活常規，建立正確的是非觀念，藉由經典教育的培養及故事分享，可以向聖人學習規矩及是非觀念。

    訓練孩子建立良好人際互動方式有以下幾種：

1.      讓孩子有分享及合作的機會：藉由經典故事引導可以讓孩子學習分享、合作的過程及重要性。不可用競爭比較方式而產生自卑及挫敗感。

2.      使用兒歌歌謠、圖畫潛移默化中感受到同儕的重要性。

3.      鼓勵孩子分享自己的感受，重視孩子的分享，並專注聆聽，建立孩子的自信心。

    猶太人在幼兒出生前，父母會以聖人的經典故事做為胎教，孩子出生後，每天會導讀猶太人的經典教育做為扎根的基礎，孩子兩歲後開始訓練朗讀聖人的經典文章，從小建立他們基本的為人處世道理，猶太人認為有了良好的常規，內化到心中後必會建好的品格。