當日班級活動簡述

07：50~08：30  幼兒寫出席表→記事本

08：30~09：00  早會

09：00~10：00  跑步→戶外活動→喝水→上廁所→回教室→洗手、洗臉

10：00~10：30  吃點心→編織(進度落後者) /描畫(進度完成者)

10：30~11：30  整理微風週報(一邊帶幼兒看週報得注意事項)→與幼兒檢討→帶數學回家

11：30~12：30  收書包→值日生打掃教室 / 吃飯時間→戶外遊戲(先吃完的)

12：30~14：30  自由活動(看書)→聽故事→睡覺

14：30~16：30  聽音樂→說故事→吃點心→遊戲室→放學

我的省思（特殊意義的事件詳述與分析）

一、   事件發生過程描述?

早會結束，老師帶孩子去三民家商跑步，跑步前老師幫孩子拍照，跑步時，我和孩子一起跑，我是慢跑因為我必須等最後的小孩，我跟他們說：不可以跑以我慢唷!!OO因為他是特殊生(自閉)，OO常常會停下腳步去摸摸花，所以我陪在他旁邊一起跑。到了終點，發現少了XX，我去找了一圈還是沒有，最後跟著班上小朋友回到戶外遊戲區，又去資源教室看，老師說：剛剛跟他在樹屋擦身而過。所以要我去操場看，我去操場找了一圈，還是沒有，最後回到教室，發現他已經在教室了。老師轉述說：他沒有跟上隊伍，所以一直哭，到二樓走來走去，就是沒有回到教室。看到大家回到教室她才一起回來。真是虛驚一場。最後老師有請XX他來跟我說：對不起老師，我害妳到處找我。我問他：你有去操場嗎?XX說：沒有!我問XX：你去了哪裡?XX說：我在二樓走來走去(笑笑的說)我又問XX：資源教室的老師有在樹屋看見你，你有去操場嗎?XX說：我看到其他班的小朋友回來，所以我就回來但是我們班還沒回來所以我就到處走(笑笑的說)。

二、   為何覺得特殊?

我覺得XX真的很聰明，他都知道班上的同學沒回來，所以他晃到他們回來才進教室。

三、   從事件中學到什麼?

學到XX雖然是特殊生，但他的認知卻不比其他的幼兒低。她會用別人的同情而去依賴別人，但這樣對他們並不好，因為到最後他甚麼都不會，如果身邊都沒人時，要怎麼辦。所以當在遇見特殊生，別因為同情而去幫他們完成許多的事情，或許他們只是身體上的缺陷，並非認知上的不足，所以必須在他們能力範圍內要求自己完成工作。

四、將來遇到類似事情要如何做?

下次一定要隨時注意孩子的人數，因為老師走在前面，所以我必須隨時注意後面的孩子是否有跟上。