剛從學校回家,腦內一直回味著剛才的英文文學課.我從不諱言我對外國的文學作品完全沒有好感,更不要說興趣,當然我所指的是英文版本的文學作品,我在看翻譯本的時候仍是看得津津有味的,但是今天我竟然會為了一堂文學課而為之著迷,我自己也大吃一驚.剛來到加拿大的時候,其中一個不習慣的科目便是英文,此英文不同彼英文,這裡的英文課跟澳門的有很大分別,這裡學習的叫英文文學,是把英文科當作文學來唸的,開始的確讓我吃不消.

不過今天令我難以忘懷的不是那篇文學作品,而是個課堂的氣氛,我已經是第二次修讀這個科目,此前我對這個科目也不感甚麼興趣,但直至今天我們在堂上討論一篇文學作品,老師與同學你一言我一語的討論氣氛,突然間讓我驚覺外國文學課的可愛之處.我把加拿大的文學課跟我們澳門的中文課比較,發覺簡直是天淵之別.同樣是唸自家出品的文學,但無論是方法和態度都有不同.

先說說今天討論的內容吧,那篇文學作品其實是由一個故事帶出人性和社會的各種問題,(我也是不斷翻看中文的翻譯本才能透徹了解當中的意義),在課堂上老師一直跟我們討論著每一個同學的意見,老師亦會發表她對某個觀點上的看法,我看見那些外國學生,有些年紀比我還要小,談起人性的問題,談起社會的管理時的見解,真的令我大開眼界,先不要介意當中的見解是否完全確切,由學生口中說出每一個見解都是屬於他們自己的,其他同學聽到不同意的就會加入討論,這樣討論文學的氣氛是在澳門甚少看到的.

看看我們的澳門中學生是怎樣對待中文課的,同樣是讀文學作品,我們卻去死記硬背作者的出身年份,硬啃書後的問答,這是甚麼樣的文學課呢?究竟是我們中國的文學典藉沒有可探討的價值還是同學們沒有討論的能力呢?在澳門,學習文學就等於背問答,為學習而學習,要是你在課堂上跟老師談甚麼人生的問題,人性的見解,大概只會被其他同學取笑你那根子不對勁,

今天我寫這篇文章不是要以一個批判的角度去看澳門的學校怎樣教授文學作品,而是從一個讀者的角度出發,在我而言,我認為學習文學作品如果只為了課後的問答而學習就未免太可惜了,說到尾還不是整個大環境大氣候的問題,要是我們把加拿大的授課模式放進澳門,是絶不可能的,澳門的學校從不會預備這麼多討論的時間和空間給老師和學生,所以最後還是要放棄朱自清你的心路歷程,要放棄魯迅揭示社會問題的重點,取而代之的是一條一條老掉牙的問題,一堆一堆在網上也能找到的資料,這樣我們不是浪費了那些文學作品嗎?

雖然經過今天的文學課後,我打從心底裡說一句我仍未對外國的文學作品提起甚麼興趣,不過我卻找到課堂中的尋寶樂趣,只是從老師的見解,同學的意見當中我便能夠學到更多道理,充實了我更多的想法.至少我能夠上一些在澳門從不能擁有的課堂.

鄰埠香港又準備了新一輪的教育改革,說實在他們的教育改革也真是走得太快,但總比澳門的停滯不前為好,因為至少有改變.中文文學的問題大概只是冰山一角,澳門所存在的死板教學是不能不正視的.