1.  忙世人之所閒

 當大部分的人都在安排快樂暑假，積極享受「消暑人生」時，我特別容易想起《幽夢影》所說：「能閒世人之所忙者，方能忙世人之所閒。」

暑假期間，創作坊工作行程非常緊密。

完成「快樂暑假文學營」後，第二天，暑期班開學。開學後，因為同時接下「大塊文化」經典改寫和「世一」童話繪本的團隊集體出書，大家都沒閒著，一起寫書、改稿。

學期韻律，進行得詭異而有趣。兩天專心教書、改作文、和學生家長應對；休息一天，修稿改稿，順便看看醫生。接著又展開兩天專心教書、改作文、和學生家長應對；休息一天，修稿改稿，順便看看醫生……

暑期班開學後，睡得少，幾個老師也一起腿麻。以為只是工作量太大，老經驗的廠長說是骨質疏鬆，骨頭跑歪了要整椎！整椎時，按到「胃腸經」，痛得淚流滿臉，一時浮出來的感想是，骨頭歪，胃腸痛，這就是雯婷老師的日常生活，剛好可以發揮一下同理心，了解她的身心障礙承受度。

整個暑假，大家都用「非常High」的心情來搞定繁瑣的生活節奏。

生活變得非常一致，大家都相依為命，相互了解，而且累積出更多的工作實力。書瑋老師的童話故事，因為繪者畫不出她勾勒出來的情境，乾脆花上四個小時，親自繪製版型。等到羽豔老師同樣卡在「繪者畫不出情境」的關鍵處，書瑋老師不到一個小時，就完成版型規畫。

生命，總是在轉彎處呈現出更美麗的風景。當依雯老師的繪本同樣也卡在會話溝通時，大家決議，從團隊喜歡畫畫的書瑋、淑君、雯婷中，協調出一個人深入進修「電腦繪圖」。

多有趣啊！我們每次都因為面臨問題，重新拓展了張望遠方的版圖。

2.  閒世人之所忙

想起來，我們能不能快樂，決定性因素，多半又來自我們的個性，以及我們看問題的角度。

比如說，我聽過很多作文老師，以批閱作文為苦，在創作坊，團隊們一起分享孩子們的作品，延伸，聯想，撿拾起每一個孩子背後的故事，沒完沒了地演繹成一個又一個有趣又有意思的故事，常常成為我們快樂的源頭。

剛下課，迫不及待翻讀著孩子們的作品。

共讀鄭明進《請到我的家鄉來》後，讓孩子們寫〈我住在□□〉，看到小學二年級的周爵，寫了這篇〈我住在巨人頭上〉，哈哈大笑。謝謝雯婷老師，用超快的速度Key 了這篇作文。

超級可愛的羽豔老師，帶作文簿回家掃描超級可愛的插圖，不滿意家裡的Scaner效果，特意又跑到「七分一ㄌㄟ分」，用每張30元的「超完美心意」，掃描出超精細畫質。

啊！兩個巨人來了！哇！我被抓啊！我請求說：「你什麼要求我都答應。」他們告訴我說，我沒同伴！最後我住在他們兩個的頭上，因為其中一個是釋迦牟尼佛，可以吃到又香又甜的釋迦啊！（☆從釋迦牟尼佛到釋迦，這太厲害了！）                  

    哇啊！是「七分一ㄌㄟ分」耶！好想吃飯糰喔！我進去裡面看，原來是小猴子在看店，我立刻拿了吃的東西就跑，小猴子就趕快報告老闆，老闆就走出來，竟然是孫悟空。（☆想像力，超級大轉彎）

     孫悟空一面揮舞著棒子一面打我。我去求救，吃了藥丸，變成唐三藏，就有了西遊記。（☆這時應該順便套了個緊箍咒啦！）

有了西遊記，大家都不要打打殺殺。如果打打殺殺的，會傷害身體，所以我希望大家做個身體的好主人，讓台灣更強盛。（☆幼兒的結論，長長天外飛來一筆，千萬不要問，西遊記、打打殺殺、身體的主人，怎麼又跑到台灣更強盛啦！）                                   

 
       當大家都忙忙碌碌，各自旋轉在卡得很緊很緊的工作進度中；當聯絡簿和出版社的最後截稿期限迫近；當團隊運作出現挑戰；當創作坊為了配合政府糾察公共場所如火如荼展開的「春風專案」，正全面更新消防工程，從早到晚施工不斷的時間縫隙裡，我啊！藉著分享〈我住在巨人頭上〉的圖文筆記，希望每一個人，都有機會，帶著彎彎唇角，微笑入夢……

也期盼自己，永遠都能夠，忙過了世人之所閒後，閒一閒世人之所忙。