中国大陆心理咨询领域面临无法回避的困惑与尴尬，那就是咨询师花了钱，拿了证却没事干，准确地说是不敢接个案，不知怎样化解当事人阻抗，不知道怎样去操作接纳、同理和陪伴的历程。拿到咨询师证的学员可不可以走出这样尴尬的困局？怎样走出困局呢？

北京市社会科学院应用心理学研究中心的李永强研究员对此问题的回答是肯定的，十年前李老师开始从事儿童叙事辅导，因为他不在教育部门工作，所以通过家长培训的方式招收学员，然后他做童话精神分析并把作文用于心理治疗，同时吸收国外超个人心理学的研究成果并在自己身上予以实践，发展了千手观音隐喻治疗模式，使自己从长期困扰的恐怖影像里走出。李老师研究并设计的超个人心理学隐喻之旅可以解决咨询师化解当事人阻抗，以及怎样达成高层次同理和高品质陪伴当事人等诸多从业困局。当你不敢接个案时，给个案讲个故事总还可以吧？然后可以玩玩李老师教给你的绘本投射测验，让当事人续写故事或者与当事人互动说故事，咨询就顺利进行下去了。

06年11月李永强老师在吉林大学的一次隐喻治疗报告会后，有位当事人一脸愁苦地走到李老师身边说：“我很痛苦，埋在心理好难受，可是又不能对人讲……我担心对方会不会听，会不会取笑我……”李老师说：“那你可以讲隐喻的故事。”12月李老师在长春天歌公司做员工内训时，就让那些朝气蓬勃的年轻人先把他们的困局故事以隐喻的方式写出来。有位女孩的故事讲牵牛花和树藤每天缠绕在一起，可是有一天呀墙的另一端出现一朵很美的花，那树藤就向那朵花移动……这是第一个困局脚本，李老师辅导她写第二个成长脚本，故事里体现牵牛花和树藤内心深处的需求以及彼此的满足程度……然后作第三个存在脚本，找到并整合牵牛花的资源，树立生活的勇气和信心。在这样轻松玩故事的历程，女孩就从困惑中走出来了。这女孩回馈道：“在李老师的工作坊里，能够很快乐地作自我探索和自我发现，特别是做冥想练习、画画和写故事都是非常有趣的，帮助我走出现阶段的人生困局，并且学到了好多心理调节技术，懂得更好地爱自己，疼惜自己。”

李老师的隐喻治疗脉络大致如下：
治疗目标：三种人格力得到整合，在人格层面提升当事人能量水平。这件事情请你去读《绿叶仙踪》，我们的学员里有人没能从稻草人、铁皮人和胆小的狮子得到启发，偏偏在生活中扮演了奥兹国巫师的角色，需要作自我觉察，不然会被假象所迷惑，制约生命成长。
治疗原理：把当事人从人格视野的困居带到心灵视野，心灵透过重重象征的隐喻解释种种可能性，使困局松动并得以转化。
治疗方式：目前以走三个脚本为主，将来可以走梦隐喻、原型呼唤与平衡以及仪式化治疗。
治疗路线：
1、自我关系的建构：意识到自己和他人的“我-他”关系，他人是自我投射，认识他人，认识自己。请很好体会《变大变小的狮子》。
2、客体关系的表达，把对方的眼睛放在手心里用心呵护，自我和他人从”我-他”关系到“我-你”关系，以体会对方，成为对方为重点，充分共情，表达感恩与祝福，这才是富于智慧的真实自我。王蒙老师提供的《沙之字》就是很好的这类故事。
3、一体关系的实践，与众生牵手，让自己的生命融入社会实践。自我与他人是“我-我”关系，是同体大悲的最高境界，这便是所谓的大我实现。还记得绘本《火焰》那满山遍野的狐狸吧？万众一心，众志成城，这是千手观音大意志力的体现。

李永强老师认为，教育最重要的是要令人着迷。而隐喻故事可以轻而易举地打动听者，当他在网上发布这些故事时，有位女读者这样回馈道：很想很想很想像你一样活着，虽然知道你的渊博，你的出神入化都是兢兢业业与曲折心路换来的，还是贪心得很；真的我就是想像你一样活着，贪心地想达到你那样的深度，怎么办?一直在苦苦寻觅，你让我看到了蓬莱……是的，她被打动了，打动她的是隐喻故事。

流行歌曲为什么打动那么多人的心灵?因为它悠扬的曲调和缠绵的歌词给予听者高层次的同理和高品质的陪伴。隐喻互动同样可以取得类似效果，并因故事的发展为问题解决提供了发展的空间，而在赋予能量和自我动力激发上比流行歌曲更胜一筹。
因此上面提到的那位女读者发出这样的感叹：您说的话像“偈语”，每读一遍就会有不同的感觉，尽管似懂非懂，尽管可能“曲解”了您的“ 良苦用心”，还是发现自己“居然”有了一些变化，觉得很有趣，仅仅“ 读读故事”“讨论讨论”，就会有如此“大的”影响，不是“三岁看老，秉性难移”吗?你的故事很奇妙! 是的，这就是隐喻故事的魔力，它沟通的是意识和潜意识，意识上似懂非懂而潜意识已经明白了，于是改变发生了。大道无形，大道必易，就这么简单，就这么从容。当身心灵合一，就可以聆听到宇宙自然的天籁之音，当隐喻故事用于心理辅导，文学的春天也就到来了；当围着营火说故事的传统走入居家客厅、学校课堂和心理辅导诊疗室，一个讲星胜歌星的奇迹就出现了……李永强真诚祈祷并期待着他的人生大梦——中国故事节。

李永强老师的许多文章在网上被一再转载，说明隐喻故事的深入人心。听李老师讲故事，我们可以从自由联想照见自己的状态，接近自己的内在；透过困境隐喻的经验，使问题得到解答；经由关系隐喻的探索，获得解决的途径：我们可以带着自己的资源，让自己重新诞生：不妨试着写一篇你自己的新生故事。
影像、幻想以及隐喻在儿童想像力与创造力开发以及写作构思等诸多方面也有积极影响，教育的隐喻有着悠久的历史和古老的传统，二十一世纪的今天，隐喻这门生命成长智慧是应该得到发扬光大了。

超个人心理学隐喻之旅

1、心灵秘密花园隐喻治疗研修班:(初阶)
第一天：牵手向日葵，自我关系取向隐喻治疗的前提假设；肢体感官觉察与隐喻的编织，感官性用语开启的故事国度；隐喻故事的心法：猪小弟故事续写，细微地整合故事里的自我认同；困局中自我认同角色的脚本；情绪语言图像；无治疗企图聆听。
第二天：隧道尽头的光亮，吟唱般的关系隐喻形式；感恩的练习，交互说故事与融合的意识状态；承接困局的成长脚本；叙事辅导理论基础；藉由生命故事建构隐喻故事；绘本辅导与童话剧演练以及隐喻治疗原理；关系自我的场域及千手观音治疗隐喻。
第三天：神秘玫瑰旅程，隐喻治疗地图与工具；童话精神分析与人格三要素系统整合策略；资源隐喻与重要经验隐喻及下心锚储存；承接成长的存在脚本；完成当事人目标的隐喻，双述说者的隐喻力量；审视故事里的自己；三天相聚的图画隐喻。

2、魔法师的旅程隐喻治疗进阶班：（中阶）
第一天：诗歌与梦的隐喻；无治疗企图聆听与说故事的容器，用双手连结的故事创作场；说故事给自己听，连结内在困境与资源说故事；说故事给别人听，连结关系与资源说故事。
第二天、温馨的雨季：讲故事之前的冥想；目前生命中有何可能性；面对忆梦阻力；绘本辅导：森林里的秘密；隐喻故事的运作；发现你的梦中之我；为你的功能上色。
第三天、收获与酿酒：碰触人格坑洞，内在小孩隐喻辅导；体现梦中之我；和梦中的角色面对面；练习面对阴影；常用治疗因子；练习用替身工作。
第四天、冬日的暖阳：治疗性隐喻；完美自我认定练习；迎接你的象征画出你的象征；唤醒内在原型的能量；隐喻治疗与叙述治疗；四天相聚的图画隐喻。

3、千手千眼圣火隐喻治疗种子班：（高阶）
第一天:情绪的脉轮走向与治疗，敲打穴道清理情绪；与核心隐喻相遇，用隐喻说说近况(动物,植物,自然现象)；隐喻语法练习(具体,模糊)；从服饰引发核心隐喻(示范)；用隐喻说自己(童年,现在,十年后)；自我认同隐喻的澄清与串连(示范)；为自己找到核心隐喻。
第二天：能量流动与故事中的治疗因子，帮助能量流动的肢体方法，在流动里面对困局，让创意流动的肢体舞蹈，在流动里承接困局； 捕捉“形”的隐喻技巧，“形”的敏感度，捕捉别人说话与肢体语言里的“形”，用“形”来拟定治疗目标，用“形”来给故事。
第三天：原型呼唤与平衡；助人原型与治疗模式。故事中原型的分析，绘本或童话里的原型捕捉，电影里的脉络捕捉，日常生活经验里的原型图像；助人原型与隐喻故事，运用绘本、电影、日常影像的原型协助创造治疗性隐喻故事。
第四天:仪式化治疗与治疗仪式，根植于地的练习；隐喻故事创作，储存几个资源隐喻，下心锚储存(示范)；创作故事基本功训练/隐喻的同步技巧(示范)/创作放松故事；隐喻故事拆解与改编；隐喻故事创造结构介绍。
第五天:连结柔软中心的手印法；隐喻应用特色课程改造与开发；隐喻故事治疗运用，同类治疗概念，治疗性因子的介绍；治疗性故事创作(示范)；关系隐喻/好的关系隐喻/想要改善的关系隐喻(示范)；隐喻故事的限制与运用。