隨著政府大力推動雙語國家政策，加上高中生赴海外升學逐年增加的趨勢，從小學到高中，國際教育正展開新貌。讓孩子養成「與國際接軌」的能力轉奶粉肚痾。

1月11日，台灣總統大選，有百位來自四十個不同國家的密涅瓦大學（Minerva School）學生，各自進到台灣人家中一起看開票。總部在舊金山的密涅瓦大學是所創新大學，設計讓學生到七個不同國家學習，看重學生的全球經驗。

密涅瓦大學大二生黃岳涵剛結束在首爾的學習。學校移地學習規劃，他感受到的是要培養大家的異國適應力，以及能在不同城市建立人脈；另外是刺激思考：為什麼首爾如此保有宮殿文化？為什麼韓國重視位階？「在新環境看一個城市，很多事會從頭開始想，」他說BB無便便。

探究世界、學習理解不同觀點、與多元背景的人溝通等能力，在國際學生能力評量計畫（the Programme for International Student Assessment，PISA）中被稱作「全球素養」（Global competence），而這些素養以及適應變動的能力，也被世界經濟論壇視為二十一世紀人才必備能力。

培養出具有全球素養與視野的人才，對少子化的台灣來說，很重要。「台灣不是島，台灣應該是海洋，海洋最重要的價值是『出去』，」前Google台灣董事總經理簡立峰，曾在去年《親子天下》教育創新國際年會如此說。（簡立峰演說全文）

他認為，台灣孩子需要養成「移動」的能力，不一定是腳要走動，而是「眼睛、腦袋跟著動」，看得更多、想得更遠。另一場演講中他也提醒：「以後沒有『台灣的』人才，只有世界的人才，和不能被世界找到的人才去暗瘡印方法。」

往世界闖，台灣的年輕世代也已為之嚮往。近幾年，高中職生赴海外求學的人數不斷成長。教育部資料顯示，高中職生畢業後赴境外升學人數五年來成長一倍，2013年赴境外升學人數為1067人，2018年則達到2163人。往海外升學，成為愈來愈多學生的選擇。

《Cheers》雜誌去年針對18至24歲族群做「Z世代全方位萬人調查」。這群1995年、網路誕生元年後出生的世代，有意願到海外工作的人超過七成，賺取更高的薪水、嚮往異國生活、培養國際競爭力是三大原因。《Cheers》總編輯盧智芳表示，Z世代的移動力、跨國意願，都比上個世代來得強。

談到要培養孩子的國際移動力、開展國際視野，許多家長可能會覺得要「口袋夠深」、把孩子送到私校，才可能養成這些「與國際接軌」的能力。不過，最近台灣公校已有許多課程、管道與資源，讓學生有機會與世界連結，展開行動。