『學生寫作之導讀筆記』

　　「我心似海澎湃滾浪

　　我意如河長流不息

　　澎湃亂不了我的步伐

　　長流流不盡我的思緒

　　耿介絕不合流

　　悄歸大海無悔

　　在我日記裡留下

　　清清白白我的過往」。

　　鳳凰花開榴火紅，正是那驪歌欲動之時！班上的男、女學生，紛紛拿著紀念冊或留言簿，請老師們為他題字留念。國文老師題最多的是：「人生可用精、靈、鬼、怪、四個字來形容：少年時最幸福最自滿，是『精』。青年時身心健旺，是『靈』。中年為名利而鉤心鬥角，是『鬼』。 老年垂暮了無遺憾但多自責，是『怪』。」仔細核對一下走來之歷程，還真的像國文老師所說一樣，一點都沒折扣咧。

　　這天，我在課堂上為學生們，複習植物病蟲害之大綱時，一位在班上很沉默的女生，趁著我在書寫黑板反身之際，將一本袖珍而又華麗的留言簿，放在收回的學生作業簿上。意思明白，就是希望我留言給她。於是我心血來潮，揮筆在她的留言簿上，寫下了卷頭之句子。

　　下課時她到辦公室取回留言簿，她看到那幾行似詩非詩的留言，不解其內涵而向我提出詢問。我一時忙不過來，匆匆對她解釋說：「人生順逆或不如意，很容易導致出錯，因此，一生惟謹惟慎避免蹈入錯局。如此過來，儘管在這條路雖然走得辛苦，但卻心安理得！」她聽完滿臉疑惑像似不解，於是我接著說：

　　「一般人都喜歡活在自己的世界裏，假如他能走出這道窄門，平靜多看些另外的生命成長，也許他就能活得更愉快啦。」或許我之解說真的是「阿里不達」，她還是抱著滿腦子疑問，說聲謝謝走人啦。

　　數年後，我在某夏令營裏，受託開一門「寫作導讀」之課程。巧的是她先生是班主任，我之受邀係出自她的舉薦。第一堂課她夫婦都到場參予，害得一向自由講授之本領施展不來。講完之後，還好她夫婦倆覺得ＯＫ，所以，我心安理得的領取授課費。嗣後還連續接受她們的委託，直到我公司去非洲投資為止。

　　我常對那些學生說：「寫作無專門無師傅，只有辛勤與運氣罷了。如果專心於某一主題，功夫一深自然可見成果！」我還對他們說：「一種題材很難寫完、說完或看完的，只要作者在寫作之時，技巧上再精細些，處理上再好些，任何的題材皆可歷久彌新，永不枯竭。一個作者應多方去體驗，不能據守一隅，唯有如此，才可擴大你的寫作領域。寫作之成果，亦必豐碩於他人。」

　　對於網路文學帶來的衝擊，我個人認為：網路裏的文章，為拉攏讀者節省時間，以及抓住現代人不耐煩之心理。故爾文章越寫越短，內涵越來越淺薄，辛辣腥羶其出籠，語不驚人死不休！甚至只有給人一種，沾醬油或過水之感覺而已。

　　這種趕時間、趕換新、趕效果之糾纏，譁眾取寵之心態，最後將會是輕薄短小的文章充斥版面。也正因為如此，人類的文學素養，與思想表達之能力，將會慢慢的枯萎，走入單調乃至絕亡之路。因是之故，做為一個寫作之導讀者，必須使出渾身解數，將之導入正軌，如此方不負為人師。

　　然而到了退休之後，我在引導孫兒們寫作，卻是發現，他們的網路寫作習慣已成定型。新生代之寫作理念，完全自我堅持、或者固執己見。別人意見，如似東風過耳，完全聽不進去。因此教導幾次之後，我不禁的暗自思量：是不是我那套LKK理論，趕不上時代的潮流啦?   　［完］

文學寫作講堂-[網摘]。