2013-05-07 21:27:01fianse
如何不灰心
我的手中有一篇學生的報告。因為她上課一直在睡覺，所以我主動了解了一下。原來她經常要幫忙家裡的生計，所以白天相當疲累。
她說：「......我就要(晚上)11、12點回去，洗個澡什麼的，差不多也一點多了......我不知道我工作算多還不多耶......啊，就換瓦斯、炸排骨、臭豆腐、端碗、收碗、招呼客人，恩......應該不多吧？因為家裡還有賣便當，所以每天都要去我爸租的房子裡去拿飯，不過房子離店有點距離，所以......」
看了她滿滿兩面的報告，我不再要求她一定要上台報告了。我們的國中教育在這三年幫了她什麼？喔，跟過去二十年一樣，就是什麼也沒幫。我們只幫想升學的學生做好準備升高中。什麼適性輔導、什麼因材施教。騙人。呸。
她說：「......我就要(晚上)11、12點回去，洗個澡什麼的，差
看了她滿滿兩面的報告，我不再要求她一定要上台報告了。我們的國
行政很會講圓融的話！我好佩服。她們到底是怎麼學會這些講話方式的。
就這樣。
反正學校不是我一個人的。
就這樣。
當我一整天都在公民科教室指導小組學生個別報告時，我想起早上的會議。
明明我可以他媽的都不管。明明我知道大家都在玩假的。
我到底是著什麼魔。到底在堅持什麼鬼。國中的教育目的就是為了升上高中？怎麼大家敢講得這麼理直氣壯呀？十二年國教？還是傳統的思維，還有什麼好說的。我呸、呸、呸。
這位學生主動要求他想修改他的報告問題：老師，可以嗎？我高興都來不及了。怎麼會拒絕。
我敢說，連他們的導師也看不出來他竟然願意主動學習吧？
總之，未來我在回顧這一學年，我至少可以對得起自己吧。
至少，我踏踏實實依照分組合作學習的精神、活化教學的原則做了一學年。我儘量讓自己的課堂沒有客人。
我知道它的甘苦，知道它的意義。
但我還知道如果學校只有少數幾個人在實施是沒有太大意義的。
反正學校真的不是我一個人的。
我他媽的在執著什麼。
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