校歌比賽
今年帶一年級，一開始我就拜託學校，給我多一點我們班的課。讓我能更稱職當好導師的工作。
因為我認為當導師能否勝任的關鍵或許就是「陪伴學生」。
早自修要陪，午休要陪，任課節數要相當，導師工作才有可能勝任：陪他們學習、陪他們犯錯、陪他們受挫、陪他們成長。
所以教室佈置我進行分組，陪他們佈置，觀察每個人做事的個性。之後再請他們寫下互評表，讓他們試著從教室佈置的分組活動中，了解自己的實際表現與組員的回應有何差距（有些學生自信不夠，其實表現不錯；有些學生明明很混，卻自我感覺良好），進而修正自己做事的方法。後來我們班得了教室佈置第六名。（一年級有18個班）名次不是重點，而是我希望透過這樣的班級活動讓孩子學習。
之後的重頭戲是校歌比賽，每班必須唱校歌和一首自選曲。學生很有自己的想法，我的工作主要就是傾聽、進而引導他們作出決定。然後就是陪學生練習、練習、練習。沒想到上週四比賽完後，我們得了第一名。實在為我們班學生高興。為他們自己的表現感到開心。
有位導師說，她很討厭下課時還將班上的問題帶到辦公室，我不太認同她的觀點。也許她帶班經驗比較豐富，所以有能力利用早自修就將問題處理完，可是我一直覺得當導師的時間，光是利用早自修一直是不夠用的。所以經常請學生到辦公室繼續談話或輔導學生。沒錯，下課時間或課餘時間是我們導師或老師休息的時間，我們這麼做一點好處都沒有，可是當我看到學生出現問題時，我總是很難放下。所以，我才想當導師。因為當導師才能較全局了解學生問題的根由，才有可能深入輔導甚至解決問題。不過，有些問題恐怕是沒有答案的。
然而基於人性趨利避害觀點，我還是想說，難怪消極以對的老師群愈來愈龐大啊！連我自己就常想，每天不到七點就出門，經常為了輔導學生留到下午五點才回家，還得讓自主意識高漲的家長責怪，到底是在幹嘛？！出了棘手的問題時，我試著請訓導處或輔導室協助，只會發現他們也是心有餘而力不足啊。現在大家最常做的，就是「通報、通報再通報」。性侵害通報、中輟通報、霸凌通報、、、然後呢？往往是受害者轉學，加害者繼續留校傷害新的受害者。直到上了水果日報。現在的國中老師已經不做不錯才能安全退休，多做多錯啊。
唉，我真糟糕啊，開心的事，寫到最後仍是滿腹的牢騷。
我想豆妹不讓我知道的原因(我有試探的問她但是她都沒有提及)可能是知道我對她們導師有意見吧。之前她們導師把"班上XXX同學偷東西是小偷不可原諒"這樣的話語毫不猶豫的跟同學宣導，(不過就是偷班上共用的玩具啊)讓我覺得很不可思議。小一的小孩就要被貼六年的標籤，我很心疼。豆妹居然跟另一個同學約好隔天去叫他"哈囉小偷你早啊"更是讓我心痛。
當然好的老師遇不到會珍惜的學生也是很心痛啊。像我們這種不聯考的藝能科，教多一點學生還會抱怨幹麻這麼認真，不管上的課有多有趣台下一定好幾本英文數學課本，甚至於謝師宴都只請主科的老師。有時候會想我們這麼認真幹什麼，但是有時候又覺得至少有一半的孩子是很認真在上課的啊，不要忽視沒有聲音的他們，上課要多看著他們。這樣想之後，這幾年教書倒是愉快很多。
教書能否愉快，重點真的在於「樂在其中」。相信各行各業都是如此吧！題外話，今天是週一，我們班轉學生又自動休息一天惹。像這樣觀察人性也挺有意思的。