給202寶貝：


上週我們一起經歷了許多事。也許你們最印象深刻的是「鴨子走路」，有些人則是訝異老師的激動與淚水。

你們知道嗎？老師的激動與淚水連老師自己都訝異，因為我根本沒想到自己會掉眼淚。看著你們接受鴨子走路的處罰的當下，我一直質問自己：我對你們的處罰會不會太重了？

於是我試著詢問自己：如果老師鴨子走路操場一圈，就能讓你們每位同學了解能在教室裡好好學習的「幸福」、就能讓你們了解各位家長對每位同學的深切期許、就能讓你們把握學習的機會，認真而用心地上每堂課，我願不願意鴨子走路操場一圈呢？我願不願意呢？我願不願意呢？老師把這個問題的答案留給你們。

你們不知道的是當天放學回家的路上，老師一面開車一面回想著白天發生的事，眼淚竟然又不自覺地掉下來。也許我對你們的處罰真的是過重了。我開始這麼想著。所以老師想起君婷的建議，當天晚上就著手設計「機會卡」，希望每位同學都能把握這三張或五張的有形機會，儘量自我要求、不要「有機會」被老師處罰。

人非聖賢，孰能無過。重要的是當我們犯錯時，我們有「機會」去察覺自己的過失，進而改過。問題是怎麼找到這樣的「機會」？記得，我們曾一起討論過朋友的定義，有同學說，朋友就是「能夠提出善意批評的人」，說得真好，不是嗎？朋友正是能提供這樣機會的人！或者說，能提供這樣機會的人就是朋友！

然而「善意的批評」－－說來容易，做來難。然而卻值得我們去努力，不是嗎？因為有太多的好事之所以功敗垂成都是壞在只有「批評」而沒有「善意」。你們同意嗎？

所以當同學對班規或老師的處罰提出質疑時，老師往往只有感謝。感謝這些有勇氣的同學讓老師有機會察覺自己的過失，或至少有機會為我的作為提出解釋。感謝這些同學的建言讓我們班愈來愈成長。在這裡，老師尤其想感謝幾位同學：少瓊、宥竣、孟庭、偉文、柏樺、君婷、念琪、家瑋、澤民、威勛、伯晉、宗洋等等人。你們在不同的時刻與場合裡，積極地為班務提出建言與設想。謝謝你們。

當然，老師也感謝在有些挫折與脆弱的時刻裡，來自同學的打氣與祝福。像宥庭、璧薏、雅璉、澤民、琬陵等人。哇，事實上，老師仔細一想，我真的必須感謝班上的所有同學！真心覺得琪伶的某句話最能代表此刻我的心情：

班上的所有人都是我的小天使

能和各位共組這個大家庭，老師真的很有福氣。



202導師 郭進成寫於2004/9/24晚上