自從基測加考作文後，原本被冷落的學科一下子變成當紅炸子雞，有關作文教學的書一年出版幾十本，甚至連補習班新掛的招牌都會加上作文班，不想換招牌的也會掛著「作文衝刺班，保證5級分！」的布條，彷彿向社會宣告，只要加入該班，就有作文密笈讓你增加一甲子的功力。

你看，社會就是如此現實，不考，沒人理會，一旦牽涉到升學，那可是一分都不能少，所以補習班的作文課原本爹不疼娘不愛的局面，只有少數語文補習班開課，現在基測一加考，作文班鹹魚大翻身，一下子躍升為要角，國三全科班一定有補作文，不然不像個國三總複習班。

也許有人痛恨「考試領導教學」，但如果你批改作文，看到半數文句不通順、錯字連篇的情形，勸學生認真點寫，學生還一副愛理不理的樣子；反觀現在，因為有了升學的壓力，讓學生不敢鬆懈，至少半數的學生還肯坐在位置上，好好地一筆一劃「刻」字，耐心完成一篇完整的作文，你會忍不住脫口而出：「感謝老天，還好基測考作文。」

以美國為例，升大學的SAT原本不考作文，但是加州大學系統的總校長理查‧艾金遜從研究數據中得知，依靠SAT預測大學生的表現不及用作文來得準確，所以堅持2006年開始SAT加考作文，所以現在美國高中生每週要花25分鐘寫作文。

或許在過去的時空，作文是一種思想檢查，例如曾有一年的聯考作文題目為「論反共義士駕機來台」，這種老朽的題目早已崩解殆盡，取而代之的是活潑多樣化的題目如「樹」、「想飛」、「回家」等，學生再也不必再作文最後默上一段「讓我們一起努力，使三民主義普照大陸同胞，早日完成反攻大陸的大業」這種噁心自欺的謊言。

余光中曾說：「選擇題是絕緣式的思考，基測不考作文是嚴重的錯誤。」如今基測已加考，而且分6級，乘以2納入總分計算，算是亡羊補牢，但是基測有量尺分數，作文有評分標準，兩者相加毫無學理根據，怎麼可以想加多少就加多少，這是不負責任的作法。

尤其基測總分即將由3百分提高為4百分，滿分多出3分之1，但作文仍只乘以2，為何不也把作文跟著加總，乘以2.3呢？在此筆者呼籲基測作文必須加重計分，或者用15級分來計算，否則等到下一個中研院研究員提出研究報告，指出這種算法毫無學理根據時，我們的心測中心又要為此焦頭爛額，而教育部的公信力又將面臨嚴峻的考驗。