才國一的學生向我訴苦：「週一到週五都補到晚上九點半，回家洗個澡，寫完功課也都十一、二點了，我每天最不喜歡的事就是——起床！」我除了同情之外，也試著分析原因。

我覺得父母應調查孩子考不好的原因（學習態度、資質、師資教學、粗心）。如果先入為主的認定學生就是需要補習才會考高分，那可能數年後才會發現花了好多的冤枉錢，走了冤枉路。

一、學習態度：
如果學習態度差，上課心思飄來飄去，筆記不認真寫，作業不按時交，有問題不敢問老師、同學，學生不為自己的學習負責，很難有出色的成績，現在的老師不比過去，可以用強勢的方式(處罰)來達成教學目的，如果學生上課不專心，都不會得到糾正，奢言學習成效，所以家長要支持老師的管教，不止幫助孩子品行端正，也能在課業上更專心學習。

二、資質：
待國中愈久，不得不相信前輩說的：「唯上智與下智者不移」，有人天生是讀書的料，即使天天玩樂，但段考依舊屹立不搖，資深老師說：「能不能考上第一志願，一半是天資，另一半是努力。」有的學生聰穎過人，不用努力便順利考上第一志願，但畢竟是少數，大多數人仍要靠後天努力，才有機會，但天資真的太差，即使再怎麼努力，仍是白費力氣。

我們常說「行行出狀元」，家長真的要靜下來想一想，如果孩子不擅長讀書、考試，又何必逼他要往這方面來比，將來愈比愈沒有信心，最後連自信都沒有，豈不是逼死學生、累垮父母？我們應該趁孩子年輕時多多挖掘他的長處，該適時地放孩子去飛，「讀書只是三百六十行其中一行」，這行待不下，外面還有海闊天空值得去試探。孩子若是只聽父母的話，父母也習慣凡事幫孩子決定一切，包含志向、職業，到最後孩子長大，順從的權威消失之後，孩子將何去何從？

歷史上，如果牛頓聽媽媽的話，牛頓是一位農夫；如果林懷民聽父親的話，現在是公務員；如果李安聽父親的話，現在是國中老師，如果《十月的天空》坎希姆聽父親的話，他是一名礦工，而不是美國太空總署總工程師。所以我會建議家長，關於待人處事、食衣住行要聽父母的話，關於人生這條路要怎麼走，多多聽孩子內在的話。

三、師資：
我會在家長日傳達一個觀念，現在的國中生態已非二十年前的國中了，就好像現在的公家機關辦公效率比起二十年前已大幅改善，現在的國中在教育部提倡校園民主化，已經有了變化，請家長要多觀察，而不是讓舊印象影響了家長對國中的看法。

有次去大賣場，結帳時聽到兩位太太在聊補習經。A：「還好你兒子才國一，你要趕快去報名OO補習班，不然國二就來不及了！」B：「為什麼？」A：「因為國中老師很混，只會唸課本，不補習絕對贏不過別人。」B：「對阿！對阿！我就是擔心這種狀況。」接下來就開始抱怨老師如何如何，好像補習班才有他們心目中的好老師。

我得說「這真是夠了」！過去的國中老師有其時空背景(民國57年辦9年國教師資缺乏)，家長讀書時遇到的少數不適任老師早就退休。家長可以去查詢孩子的學校師資平均年齡為何？這6年，師資換血幅度很大，新進老師多數經教師甄試聘用，理論上應該比過去要好(不然幹嘛用新制度，結果素質還比較差？如果水準倒退，還不如回歸師資一元化。)我所認識周遭老師無不專精於各領域，每日用心準備教材，課堂全力以赴，只要學生肯問，「知無不言，言無不盡」，更何況國中生心性正值轉變，血氣未定，學校老師往往為此花費的心血勝於教學準備上。

但這些為學生品行的努力，在少數家長的心中還比不上「華麗」的分數重要，只要分數高，滿足家長面子的就是好老師。那品行呢？那對知識的興趣呢？老師很在乎學生的品行、學習興趣，那麼家長呢？

國中生這階段挺有趣的，有時課業不懂，卻為了面子不懂裝懂，不去問老師。但卻喜歡鑽補習班求速效，有好事者說：「這是因為學校老師說話囉哩巴唆，進度慢，廢話一堆，管東管西，不像補習班老師都整理好重點，一下子就懂了。論口才，補習班老師的笑話多好笑阿！而且補習班很厲害，考試都有辦法捉到重點，考好還有獎金可以拿呢！」

學校老師的話是多了一點，但這是發自內心的叮嚀與關懷，學校老師不太講笑話，是因為常配合學校辦活動，所以有進度壓力，還有如果班上不夠自律，一講笑話就難以收回，乾脆不講，要聽笑話自己買一本笑話大全，回家自己看。另外有些補習班直接跟書商買和學校一模一樣的平時考卷、題庫光碟，讓同學先練習過，然後在學校考高分，用來當作樣版吸引其他同學、家長趨之若鶩，誤以為補習班有神效，在我看來這叫做「作弊」，至於有獎金拿，別忘了，那是父母繳的血汗錢的九牛一毛。

另外補習補久了會有「奴性」，好像不補習就沒有信心參加考試，現在的社會已經到了無所不補的地步，大陸熱中嬰兒學游泳，我們流行父母補「嬰兒手語」，上雙語幼稚園(補英文)，等到小學補才藝班(畫畫、紙黏土、音樂)，考智優班要補，考私立中學要補，考研究所要補，連考老師也要補，法律系學生更要從大一開始補，這是什麼社會阿！洪蘭教授曾說：「如果未來孩子進入社會的是一個還未被發明的知識，現在補這些習有什麼用？」

我們必須正視社會風氣熱愛補習，好像從正常教育中無法學得知識，必須用補的，用灌的，才能學到知識，家長非得把子女搞得筋疲力竭才甘願。古人就有例證，像曹丕〈典論論文〉中：「貴遠賤近，向聲背實。」太容易取得的資源不太重視，反而相信花大把銀子換來的教材、師資比較會有效果。

洪蘭教授說：「人要做自己喜歡的事才會成功！」如果家長願意擺脫「比」的心態，從小觀察孩子的興趣，繼而輔助他，這才是適合孩子的路。國際大導演史蒂芬史匹柏小時熱中拍攝電影，父母和妹妹成為隨傳隨到的臨時演員，母親還允許他用烤箱烤十幾罐的櫻桃，用來製造片中需要「血淋淋」的畫面。李安當年就讀南一中，兩次考大學聯考都落榜，讓李安的父親(南一中校長)很失望，李安活到二十幾歲才能做自己喜歡的事，而西方的史匹柏十歲就開始了他的導演夢，不知道有多少像李安這樣的人才被傳統的價值觀給淹沒了。

我建議家長，人活得好好的，為何要補習？如果不是孩子願意主動學習，補習只是個安慰劑，剛開始可能有用，但用久了，就愈來愈依賴它，到最後藥效失效時的結果，就是家長理想幻滅時。我們的傳統價值觀不喜歡學生玩，認為那是浪費時間，但是看到最近網路搜尋引擎google花了15億美元收購youtube，網路拍賣公司ebay花26億美元買下skype時，我們必須思考，未來是靠創意競爭的時代，用補習來佔據孩子的時間以求得「好成績」的思維必須檢討了，未來的競爭力在人力資源，而人力資源必須靠教育，如果教育還只是拚升學、拚成績，再來幾個教改都不會成功。