有一位記者聊到，他對目前的工作感到無力，但是他仍不想放棄，有人問他為什麼？他說：「因為我認為記者是可以改變世界的行業。」

的確，記者與老師擺在一起，誰比較能改變世界，我一定選記者。

一位成功的老師終其一生，能直接影響不過幾千名學生，以及背後的幾千個家庭，有時還更少。但一位成功的記者，直接影響的可是數十萬、數百萬的民眾，更能貼近改變世界的階段，所以我認為記者的影響力遠大於老師。

最近幾年，大家都認為學生的國文能力下降許多，不少學生平日辯才無礙，但一遇到作文，大字寫不了幾個，沒有辦法整理自己的想法發揮在作文上，但作文課一結束，又可以大吹大擂，判若兩人。

余光中曾說：「選擇題是一種絕緣式的思考，只有作文才能訓練學生思考整合，因此考作文是很重要的。」事實證明，基測廢除作文是錯誤的決策，但是提升國文能力只靠作文是不夠的，必須從基本做起，從最基礎的字形、字音，再到日常運用的詞彙，都必須使用正確、流利，加上獨立思考的能力，才有辦法完成一篇好的作文。

問題來了，國文老師在課堂上辛苦的教學生，可是放學後，學生回到家跟家人打開電視，新聞記者卻用錯字、發錯音、說錯話，那麼學生會學得好嗎？所以我認為搶救國文能力，請由電視台記者開始，不信，請回答以下題目的注音：

1「鍥」而不捨
2自力「更」生
3「強」顏歡笑
4抽「搐」
5奇「葩」
6「行」頭
7潔「癖」
8主「播」
9雕「刻」
10手「肘」

請問記者答對幾題？

有些音大家習以為常，念錯而不自知，有些音則是教育部公布「一字多音」而修正注音，這些題目都是學生國文考試都會遇到的題目，不知道記者們會不會念？早年，電視台只有三台時，每次招考記者總是擠破頭，有一科是國文，據說題目都很難，所以甄選進去的記者每個國文能力都相當好，製作、播報新聞時也都能保持一定水準。

可是最近幾年，大眾可以感覺電視記者的國文能力日漸下降，用錯字、發錯音、說錯話的情況已經司空見慣，某年IDF戰機升空表演，SNG連線字幕卻打出「ID4」，嚇了全國觀眾一跳，還以為國防部跟外星人買了新飛機。另外記者用錯字的情況連教授都看不下去，以95年大學學測語文修正題為例，「我們一定會好好做反省的『動作』」、「王明問班上的星座「達人」」，這題正確答案認定「動作」是多餘的，應當被刪除，但我們可以看到記者常常這麼用；「達人」算是外來語，出題老師也認為這是錯誤的，但我們看到新聞也常這麼用，如果考生因為看了新聞而誤將錯誤用法視為正式用法，可不可以跟新聞台求償呢？

我認為搶救學生國文能力，電視台責無旁貸，趕快送記者補修國文課，不要「需要」、「須要」不分，「的」、「得」亂用，畢竟你們一言一行馬上透過電波傳遞出去，影響無遠弗屆，只要電視台記者的國文能力好起來，我相信受惠的是全國百萬學生。

後記：請記者颱風天播新聞時，不要再說山中道路「柔腸寸斷」了，那句成語的意思是形容極度悲傷的樣子，不是形容道路中斷。

答案
1「鍥」而不捨　　ㄑㄧㄝˋ
2自力「更」生　　ㄍㄥˋ
3「強」顏歡笑　　ㄑㄧㄤˇ
4抽「搐」　　　　ㄔㄨˋ
5奇「葩」　　　　ㄆㄚ
6「行」頭　　　　ㄒㄧㄥˊ
7潔「癖」　　　　ㄆㄧˇ
8主「播」　　　　ㄅㄛˋ
9雕「刻」　　　　ㄎㄜˋ
10手「肘」　　　　ㄓㄡˇ