2003-03-27 15:51:54stone
節制與準確之為要
以前我在學校唸書時有一位女老師，教必修課的《導演 I 》。那是位嚴謹龜毛的老師，我現在還有時想念她那獨特美麗的＜畫字＞方法，她的手書是很有美感的、乾淨有風格的。
對我這種不受教的野孩子來說，嚴謹龜毛的特質我很敬佩，但很難忍受與我不同路的嚴謹龜毛，在受教於她期間曾發生不少衝突（我太過直接地質疑她的評分方法），但我很佩服她一碼歸一碼，至少後來與她同事期間她可從沒挾怨報復過 ^_^ 。
她有一套教法我覺得受益至今。在分析一齣戲時，請用二十字、五十字、一百字，分別寫出其重點大綱；字數必須不多不少。如果無法不多不少，至少也不能超過限制。
另外，在做功課（每人選擇某齣戲的片段，做十分鐘的演出呈現。這考驗的是選擇片段的能力，及控制演員表演方法、表演時間的能力）時，也極嚴格地要求時間控制能力。
雖然她因為個人偏好，對於她喜愛的學生顯得縱容，即使那些同學明顯超時，她也會因為先被其導戲的細緻功力感動而不計較其＜控制時間＞能力的低落－－這導致我對她公平判斷能力的嚴重質疑－－；但對我來說，她這些龜毛的作業，確實使我有生以來第一次體會到，〔節制〕是一種重要的、困難的、優美的能力，極難學，但學習過程極有價值、學成後又極有用處。
你怎樣用明確限制的字數，鞭辟入裏地呈現一個藝術作品的精髓，同時表現出你對它的理解、及它本身所內含的明顯重要的訊息？
你怎樣控制自己的發表慾及濫情的欲望，精準地達成＜時間＞的要求，穠纖合度地傳達出你對一齣戲的了解（或對開會討論議題的洞見，etc），既不灑狗血，且能言之有物？
這些高標準的作業要求，對經常恣意揮灑的我來說，的確困難度非常高。
但我更高興的是發現：我會尊重他人的要求，尊重一項作業已被規定下來的既定遊戲規則，試著盡力在規則的範圍內去做我想做的事。我認為這就是＜社會化＞或曰＜社會適應＞的重要初步。
〔即使我並沒有因為學習到限制及規範等自我要求之為要，就轉變成一個真正束縛於限制與規範中的＜好國民＞，我還是依我的本性做一個野孩子；但是這種學習的滋味，這種要求自己盡力去符合某些遊戲規則，並在規則之中盡力追求玩耍的疆界－－這種人生難再，簡直絕無僅有的經驗，正是學習的可貴之處；唯其可貴，才使它在經過這麼多年以後、我難得回顧大學生活時，成為自然而然第一件重回腦海的重要學習記憶。－－03/03/27 Thu 3:18pm 補記〕
我很高興地發現，我不會像那些明知道老師極喜愛他們的同學一樣，濫用老師所給的特權，而忽略自我要求、追求規範的這一方面的努力。我想，我血液中對公平的嚴格要求，及對自己進行挑戰的高標準欲望，使我在這門必修課中，雖然得分比那些同學低，但收獲絕對比他們紮實而深遠，甚至內化成我判斷世事（社會化事物）的重要標準之一。
到現在，我仍然對於冗長的無重點的發言、自稱只要十分鐘卻自戀過頭花了大家二十分鐘的無內容自我展演，感到極為不耐煩，而且我可以當場就在心裏幫那種無節制能力的人，重新規範及組合、捨棄、排列出真正綱切的呈現方式。
重點在於捨棄：如何捨棄敝帚自珍，自以為重要的段落。而要能捨棄，則需要精確的判斷力，能知道什麼東西是真正的重點，就算你認為的重點與人不同，也要找到精簡有力的說法來支持自己，而不是用冗長無重點的廢話，妄想能說服聽眾或觀眾。
這些是我所學到的，對於＜人如何呈現＞的概念與方法。
（附註：與我現在的寫作風格無關喔！ ^_^ 我說的是戲劇的本質：由人的言行動作來呈現思想與經驗，而非僅是這種現在的我一天到晚耽溺的純文字寫作。）
stone
03/03/27 Thu 4:17am
對我這種不受教的野孩子來說，嚴謹龜毛的特質我很敬佩，但很難忍受與我不同路的嚴謹龜毛，在受教於她期間曾發生不少衝突（我太過直接地質疑她的評分方法），但我很佩服她一碼歸一碼，至少後來與她同事期間她可從沒挾怨報復過 ^_^ 。
她有一套教法我覺得受益至今。在分析一齣戲時，請用二十字、五十字、一百字，分別寫出其重點大綱；字數必須不多不少。如果無法不多不少，至少也不能超過限制。
另外，在做功課（每人選擇某齣戲的片段，做十分鐘的演出呈現。這考驗的是選擇片段的能力，及控制演員表演方法、表演時間的能力）時，也極嚴格地要求時間控制能力。
雖然她因為個人偏好，對於她喜愛的學生顯得縱容，即使那些同學明顯超時，她也會因為先被其導戲的細緻功力感動而不計較其＜控制時間＞能力的低落－－這導致我對她公平判斷能力的嚴重質疑－－；但對我來說，她這些龜毛的作業，確實使我有生以來第一次體會到，〔節制〕是一種重要的、困難的、優美的能力，極難學，但學習過程極有價值、學成後又極有用處。
你怎樣用明確限制的字數，鞭辟入裏地呈現一個藝術作品的精髓，同時表現出你對它的理解、及它本身所內含的明顯重要的訊息？
你怎樣控制自己的發表慾及濫情的欲望，精準地達成＜時間＞的要求，穠纖合度地傳達出你對一齣戲的了解（或對開會討論議題的洞見，etc），既不灑狗血，且能言之有物？
這些高標準的作業要求，對經常恣意揮灑的我來說，的確困難度非常高。
但我更高興的是發現：我會尊重他人的要求，尊重一項作業已被規定下來的既定遊戲規則，試著盡力在規則的範圍內去做我想做的事。我認為這就是＜社會化＞或曰＜社會適應＞的重要初步。
〔即使我並沒有因為學習到限制及規範等自我要求之為要，就轉變成一個真正束縛於限制與規範中的＜好國民＞，我還是依我的本性做一個野孩子；但是這種學習的滋味，這種要求自己盡力去符合某些遊戲規則，並在規則之中盡力追求玩耍的疆界－－這種人生難再，簡直絕無僅有的經驗，正是學習的可貴之處；唯其可貴，才使它在經過這麼多年以後、我難得回顧大學生活時，成為自然而然第一件重回腦海的重要學習記憶。－－03/03/27 Thu 3:18pm 補記〕
我很高興地發現，我不會像那些明知道老師極喜愛他們的同學一樣，濫用老師所給的特權，而忽略自我要求、追求規範的這一方面的努力。我想，我血液中對公平的嚴格要求，及對自己進行挑戰的高標準欲望，使我在這門必修課中，雖然得分比那些同學低，但收獲絕對比他們紮實而深遠，甚至內化成我判斷世事（社會化事物）的重要標準之一。
到現在，我仍然對於冗長的無重點的發言、自稱只要十分鐘卻自戀過頭花了大家二十分鐘的無內容自我展演，感到極為不耐煩，而且我可以當場就在心裏幫那種無節制能力的人，重新規範及組合、捨棄、排列出真正綱切的呈現方式。
重點在於捨棄：如何捨棄敝帚自珍，自以為重要的段落。而要能捨棄，則需要精確的判斷力，能知道什麼東西是真正的重點，就算你認為的重點與人不同，也要找到精簡有力的說法來支持自己，而不是用冗長無重點的廢話，妄想能說服聽眾或觀眾。
這些是我所學到的，對於＜人如何呈現＞的概念與方法。
（附註：與我現在的寫作風格無關喔！ ^_^ 我說的是戲劇的本質：由人的言行動作來呈現思想與經驗，而非僅是這種現在的我一天到晚耽溺的純文字寫作。）
stone
03/03/27 Thu 4:17am