我回應網友的回應：

I

看到你說，你小孩有強迫性一直練習到哭也不想停的行為（自虐式自我提昇），我有種頗為熟悉的感覺。我不是很常如此，也不到自虐式都哭了還不停的程度（可能很小的時候也會這樣，但我不記得），可是我的確會拼命練習某些事，到 indulge 的地步都不捨得停下來。我覺得你小孩邊哭邊做也有可能是感受到你的不忍與同情或勸他們停下來，而乾脆哭給你看也順便哭一下發洩情緒或博取同情或逼你不要再催他們停下來，倒不見得真的有那麼痛苦。

我記得的包括用練和玩左手寫字、練英打遊戲練到廢寢忘食、彈鋼琴、玩電腦上的棋戲等等。我覺得那些事本身的樂趣就不小了，再加上專心投入那些事時可以逃避的現實量（我是說做這些事真的有一部份還可能不小一部份，是為了逃避現實；就大人我而言是如此，小孩要逃避的現實量當然理論上可能不似大人的這麼大，但也很難講，尤其對敏感小孩來說）

這些要用手一直操練一直拼命練習的事，能讓人很專心，忘卻其他事，人在不是操練身體的時候，是很難達到如此的專心程度。這種＜專心程度＞本身就是很大的 reward。而且如同我彈鋼琴中說的，我的個人經驗是：操練手可以讓腦神經活絡。

但當然也可能造成如青所說的，也許會更加強沉迷的氣質，我覺得這是必要的風險。但必須依照個案不同的情況加以判斷和選擇，是否值得冒這種風險。還有就是我覺得不管你阻不阻止小孩的拼命練習，你都一定要從旁觀察他們到底有沒有在逃避什麼現實；也許你可從解決他們的現實壓力的這個角度，著手幫助他們更快樂一點。

我認為手部操作絕對是可以活絡腦神經元的，以及可以鎮定神經的；這點是我很堅持的個人意見。所以我會鼓勵任何人都該培養一種運動手部的精細動作的興趣。媽媽可以妥善地引導小孩開發及持續培養這樣的興趣。


II

>Ｊ寫到
>當我們意識到某方面行為舉止無法符合常人的接受度或想要強化某方面特質時，究竟是該強加增益(都忘了心理學上怎麼稱呼的)或是耐心等待時候成熟呢?

我在星兒天空發現Ｗ也和我有某個相同見解，就是小孩的某種能力如果現階段看差正常或差別人很多的時候，以我個人而言我是不會想特別去強化他。也許我小孩的例子不是很適用不過我也只能拿他來說了啦！前陣子在信誼我也問了半天關於 LASY 積木，有姊妹認為我應該先買，小孩不愛玩積木或能力還不到也無所謂，反正就當一個刺激源放在那邊等他慢慢生出興趣來或慢慢開竅。可是我不想買，因為第一我已經用各種不同形式的積木觀察過我兒子對積木的興趣，他就是 either 不喜歡空間堆疊式的玩具、or 現在就是手和腦都還沒成熟發展到對積木產生主動興趣的地步（不過這半個月來因為我家新添的某件魔術金塔積木而有了些改變），基於我的觀察及對我兒子的了解，我目前一點也不想在這方面 push 他，也已經可以不因為別人家小孩在積木方面有突出表現，而生比較之心。再者，花太多錢買太多性質類似的玩具，真的很沒意義。

我是說，以我小孩現在兩歲八個月來說，我就不會想特別去誘導他發展某種看來比較落後的能力。我不知道小孩再大一點，五歲、十歲、十五歲時，我這個態度應該調整多少？所以我也不能為 jane 提供什麼真正有參考價值的經驗談啦。


另外，我自己也覺得很好笑，我已經講到練習手指可以帶來　1.腦神經活絡　2. 腦神經鎮定　這兩種結果，講了好幾次，但剛剛才意識到，其實活絡與鎮定好像是差不多正好相反的兩件事。不過我仍然知道這兩種效果是都存在的，而且真的是腦神經鎮定，並不是＜鎮定情緒＞。到底我該怎樣瞎掰出這兩種看似相反的效能的運作機制呢？我得想一想。不過關鍵應該是：我感覺自己身心靈很沉的時候，要用彈琴來活絡神經。我覺得自己思路跳躍太快的時候，要用彈琴來鎮定神經。


2003/3/6 Thu 11pm