2005-11-14 23:40:57蕙君
奶媽的2000字作業 -- 調皮搗蛋也能寫好文章
也不知道,是不是因為小君自己與生俱來的頑皮性格使然?每學期,總是會在自己的班級裡,找到許多「像自己」的孩子,不但視說話為使命,更經常因為一時的情緒,脫序演出,變成為班上的風雲人物,並且是調皮搗蛋的那一種。
好像這個學期,小君面臨了史上最「熱鬧」的教室生活,不只是每個班上都有三人以上的淘氣寶貝,甚至也是一整個班級的孩子都愛亂想,更愛用說話來證明自己的存在。
剛加入我們的壹允老師問我:「基礎班的孩子,都是這個樣兒的嗎?!在教室裡逛街?在教室裡露營?」我好笑的回答她:「是啊,別說基礎班了,在我們教室裡,連進階班孩子也『偶爾』會心血來潮,從教室左邊一路游到教室的右邊,順便幫老師擦地呢!」
是啊!活潑是好事,我還怕他們都靜悄悄的,只會眼睛眨呀眨,一副懼怕老師,更討厭作文的樣子,看起來才真是讓人難過。喜歡說話,更能把話接得靈活有趣,不正好表示是孩子的腦筋動得快,想得快?想當然,文章自然寫得好囉。
<週三基礎班>
在小君所有的班級裡,他們雖然是最迷你,卻也是進步得最快的一班,而且這個班「剛好」都是男生,四個好可愛的小男生。套一句偉誌說的真心話,他說:「老師,你知道我為什麼喜歡我們班嗎?!因為我們班的同學,全部都是男生!萬歲!!」。
說到偉誌,他呀,真的是一個很努力的好孩子。喜歡第一個到教室,第一個衝到小君的面前,驕傲的告訴我:「老師上個禮拜教的詩,我『全部』都會背!而且,我現在就可以背給妳聽喔!!」是啊,這個小小的班級,之所以能夠每一個人都進步得快,是因為他們每一個人都非常努力「比賽」,不只比寫作文的速度,寫作的精采,連上課前的暖身操—唐詩抽背,都要搶著在小君面前一一背頌,所以他們也是唯一會一個一個排排站好,自信的在小君面前大聲背詩的班級。
還有,說話好慢好慢,總是紅著小臉蛋來上課,喜歡在文章最後說:「今天,是我的生日,也是我最快樂的一天。」的,超愛撒嬌的寶貝—加彥。第一堂課自我介紹,就用「蒜頭」比喻老是被媽媽處罰的,具有文學天份的皓評。以及年紀最小,卻習慣皺著眉寫作,像個小老頭兒樣,說話很有見解的佑瑋。
可別小看了他們才少少的四個小人兒,上課的時候各據一方,討論時,要是一時興起,調皮玩鬧起來,那威力可真能直逼二十個人的實力呢!
<週六基礎班>
這真是最「熱鬧」的班級,也是最多天使聚集的寶貝班級了!因為他們的平均年齡最小,說的話,也尤其天真無邪的討人喜歡。每個禮拜,只要到了這堂課的時間,小君的心情都是極度興奮期待的。
永清,是一個非常可愛的小小孩,才剛剛升上二年級,卻擁有滿腦子的新鮮想法,上課的時候經常演出超齡的語彙表達。寫<春天>的時候,他會又憂鬱又開心的看著我說:「老師、你知道嗎?春天...總是給我又高興又不高興的感覺呢...」「因為『每每』到了春天,櫻花總是凋謝得一地都是,我覺得...很美!可是又常常覺得很可惜,所以才說是...又高興又不高興啊!」。等到了我們寫<和家人在一起>的時候,他又會對我說:「老師、我覺得『和家人在一起』不能夠很清楚的表達我的感覺,所以我決定要再加一半的題目,叫做『和家人在一起--床上的煩惱』,因為我生病了。」真的好可愛喔!
課堂之中常常會因為說故事的關係,使得班上異常興奮,通常到了這個時候,我會使出「畫臉懲罰」的絕招,但是這一招遇到了腦筋轉得跟陀螺一樣快的俊緯,卻是一點效果也沒有。只要當他聽見我宣布懲罰開始,他就會立刻興高采烈的大叫:「耶!老師終於要生氣了!!好!畫我畫我!!」接著,全班都跟著呼口號:「耶!畫我畫我!!」也讓我自以為最嚴厲的處罰方式,馬上變身成為班上最受歡迎的「獎賞辦法」。
還有還有,可愛跟淘氣成正比的立欣和雙胞胎—宗翰、昇翰。雖然他們三個都已經是創作坊第三期的「元老級」學生,湊在一起時的噪音分貝,也經常使得創作坊宛如遊樂園,但在廠長、老師們和小豔子姊姊、小帆姊姊的喜歡排行榜中,卻仍是遙遙領先的前幾名,只因為他們真實的單純和豐富的想像力。
好像寫<以前的我>的時候,宗翰會從自己還是顆小精子的時候寫起,他告訴我們:「小精子得爬上高山,再經過好久好久的路程,努力的游啊游啊,終於得到第一名,然後穿過長長的秘密隧道,他就誕生了,得到第二名的,是慢了他兩分鐘的弟弟……」這麼有趣的描寫,是連身為大人的老師們都要望之興嘆的呀。
<週三進階班>
這是小君在這個學期裡教到的一個特別的班級,與其說他們可愛,小君覺得「天真」或許更適合形容他們。別看他們一個一個高頭大馬,年紀大約從四年級到六年級不等,每一個看上去都幾乎可以算是小大人的樣子,但其實,他們表現自己的語彙以及行為模式,卻還常常出現,像是一年級新生那樣的天真可愛。尤其,從來不會有一個孩子,甚至於是像他們這樣的有一整個班,會毫不臉紅的「主動」要求小君,「也」為他們在網站上寫一個故事。
另外還有一個原因,讓小君對這個班之所以印象格外深刻的,那就是從來不會有一個班級的孩子,可以像他們「多話」到這般田地,而且他們的對話又經常是無厘頭,甚至有點點幼稚的好笑,經常使得小君不知道自己究竟該要制止,還是要因為他們自然的「真情流露」而搖頭失笑。
記得有一次,小君為了刺激他們才剛開學,還有些散漫的學習心理,準備處罰幾個特別懶散、不愛背詩的孩子,以示警告。開始的時候,孩子們還是一臉「無所謂,反正也不會痛」皮皮的模樣,等到第一個孩子被「愛心拍」狠狠「啪」一聲「親」在手心上了,那些原來像是不在意的孩子們,表情才立刻如臨大敵似的嚴肅起來,最誇張的是鼎元,他哀嚎著:「ㄏㄚˊ…原來是要打這麼用力喔?!」然後說什麼也不肯伸出他的一雙手,一直苦撐到最後,才不情不願選擇讓自己的屁股翹得高高的,壯烈犧牲,雖然是一場處罰,但最後的結果卻因為他的搞笑,使得全班都笑趴在地上,久久無法回復。但就在這次插曲之後,他們的感情反而越發親密,上課的態度也一百八十度的轉變,變得積極起來,變得更想要自我要求的,努力達到小君在每一堂課裡對他們的期待。
當然,也只有他們會在小君講解詩詞時大叫:「老師,我知道了...杜甫比較厲害!!因為他是詩『聖』,而李白『只是』詩仙!」。或者是像文佑那樣,好不容易拿下當週最厲害表現,貼上貼紙的時候,會誇張的拿著作文本子,大聲哭號:「嗚嗚…終於,我終於…能夠貼到貼貼紙了,天哪!!!」
還有文琪,總是要甜蜜蜜的膩在小君身邊,說著:「唉唷…老師,我都沒信心,不知道該怎麼把文章寫好了啦…怎麼辦?」但其實,她早就已經進步到具有小作家實力,也早就貼過兩張貼紙了,是個道地的撒嬌妹。
和建緯一樣才四年級的崧凱,明明上課的時候話多得不得了,寫作的時候也是一副輕鬆自在的樣子,但到了交作文那一刻,卻還是要裝成一張苦瓜臉,然後自怨自艾的說:「老師,我今天沒有寫作的靈感,祇能寫到這個程度而已…」,目的只是要小君摸摸他的頭,安慰他:「沒關係,老師覺得你今天的表現,很不錯,也更進步了呀!」,然後他就又像是重新活過來的大叫:「對呀!像我這種天才,一定沒有問題的啦!!哈哈哈…」。
想不到吧?他們,真的是進階班的大孩子呢!
<週六進階班>
其實這是一個非常優秀的班級,表達成熟,說理明確,就小君的兩個進階班相互比較的話,應該可以說是程度較好的那個。但如果,要小君選出一個「最悶騷」的班級,那肯定又是非這個班莫屬了!因為每個孩子看起來,都是那樣的文質彬彬氣質非凡,事實上,一等到關起門來,情況可就完全不同。
比方氣質表現名列第一的芮妤,很難想像她會在寫<最…的人>時,選題<最像天使的人>,題目訂得很溫柔,原以為她是要在故事中說一段十分動人的記憶,直到小君詳細閱讀之後,才恍然大悟,那個被芮妤仔細介紹、描寫、形容的不是別人,寫的就是芮妤自己,呵!
然後在這個奇異的班級裡,還有兩個特別的孩子—陳澈跟景云﹙茹一﹚。他們倆兒都是白白淨淨、漂漂亮亮的小女生,同樣喜歡畫畫,在上課時的表現,卻是如同太陽和月亮那樣的截然不同。陳澈是小太陽,高興的時候就放開胸懷大笑,不高興的時候,說話和背詩一樣大聲,然後比起平常更加熱衷的參與課堂討論,好掩飾心裡的不痛快;而景云則是選擇默默聽課,遇到同學脫軌演出的時候,也只是嘴角輕揚,微微一笑而已,但是翻開她的作文本子,卻又能看見一個,情深似海又熱情澎派的景云,和那個淡淡的不與人爭的外在形象,完全無法聯想。
另外一個也很「特別」的是仕翰,明明已經是六年級,卻從第一堂課的自我介紹就表示,一切怪誕行為全都源自於自己「來自火星」,並且自始至終都以「外星人」自居,行為舉止果真有別於地球人,喜歡用平平的調子唸唐詩宋詞,一遇到文章寫到一半,文思枯竭的時候,就會怪聲尖叫、哀嚎連連,要是再想不出來,就學一休和尚點點口水、晃晃腦的,直到流暢的書寫完畢,才肯「休息」。但是說真的,這孩子的思考邏輯與天馬行空的想像,還真不是蓋的,連小君有的時候,都要不自覺出現「他真的是外星人!」的奇怪錯覺。
乍看之下,安靜不多話的何謙,會在班上討論<<我和我家附近的野狗們>>這本圖畫書,然後每個孩子都十分用心並且認真,企圖找出一條沒有野狗出現的、安全的上學路線的時候,會冷靜的告訴大家:「唉呀,為什麼要這麼辛苦的找一條,又遠又難走的路上學呢?還要擔心會遲到,只要裝上竹蜻蜓,『咻!』一下子,就可以到學校了嘛!!」
誰說調皮淘氣的孩子,不能成為一個能寫,更能清楚表達個人見解與想法,然後,藉著文字深深感動身邊所有人的小作家?!好像在小君每個班級裡看見的,那些一個一個又愛說話又愛亂想,有的時候還難以自制,忍不住要搗蛋的寶貝們,是不是就正巧推翻了這樣充滿偏見的說法?而且小君相信,他們還會越來越棒!
好像這個學期,小君面臨了史上最「熱鬧」的教室生活,不只是每個班上都有三人以上的淘氣寶貝,甚至也是一整個班級的孩子都愛亂想,更愛用說話來證明自己的存在。
剛加入我們的壹允老師問我:「基礎班的孩子,都是這個樣兒的嗎?!在教室裡逛街?在教室裡露營?」我好笑的回答她:「是啊,別說基礎班了,在我們教室裡,連進階班孩子也『偶爾』會心血來潮,從教室左邊一路游到教室的右邊,順便幫老師擦地呢!」
是啊!活潑是好事,我還怕他們都靜悄悄的,只會眼睛眨呀眨,一副懼怕老師,更討厭作文的樣子,看起來才真是讓人難過。喜歡說話,更能把話接得靈活有趣,不正好表示是孩子的腦筋動得快,想得快?想當然,文章自然寫得好囉。
<週三基礎班>
在小君所有的班級裡,他們雖然是最迷你,卻也是進步得最快的一班,而且這個班「剛好」都是男生,四個好可愛的小男生。套一句偉誌說的真心話,他說:「老師,你知道我為什麼喜歡我們班嗎?!因為我們班的同學,全部都是男生!萬歲!!」。
說到偉誌,他呀,真的是一個很努力的好孩子。喜歡第一個到教室,第一個衝到小君的面前,驕傲的告訴我:「老師上個禮拜教的詩,我『全部』都會背!而且,我現在就可以背給妳聽喔!!」是啊,這個小小的班級,之所以能夠每一個人都進步得快,是因為他們每一個人都非常努力「比賽」,不只比寫作文的速度,寫作的精采,連上課前的暖身操—唐詩抽背,都要搶著在小君面前一一背頌,所以他們也是唯一會一個一個排排站好,自信的在小君面前大聲背詩的班級。
還有,說話好慢好慢,總是紅著小臉蛋來上課,喜歡在文章最後說:「今天,是我的生日,也是我最快樂的一天。」的,超愛撒嬌的寶貝—加彥。第一堂課自我介紹,就用「蒜頭」比喻老是被媽媽處罰的,具有文學天份的皓評。以及年紀最小,卻習慣皺著眉寫作,像個小老頭兒樣,說話很有見解的佑瑋。
可別小看了他們才少少的四個小人兒,上課的時候各據一方,討論時,要是一時興起,調皮玩鬧起來,那威力可真能直逼二十個人的實力呢!
<週六基礎班>
這真是最「熱鬧」的班級,也是最多天使聚集的寶貝班級了!因為他們的平均年齡最小,說的話,也尤其天真無邪的討人喜歡。每個禮拜,只要到了這堂課的時間,小君的心情都是極度興奮期待的。
永清,是一個非常可愛的小小孩,才剛剛升上二年級,卻擁有滿腦子的新鮮想法,上課的時候經常演出超齡的語彙表達。寫<春天>的時候,他會又憂鬱又開心的看著我說:「老師、你知道嗎?春天...總是給我又高興又不高興的感覺呢...」「因為『每每』到了春天,櫻花總是凋謝得一地都是,我覺得...很美!可是又常常覺得很可惜,所以才說是...又高興又不高興啊!」。等到了我們寫<和家人在一起>的時候,他又會對我說:「老師、我覺得『和家人在一起』不能夠很清楚的表達我的感覺,所以我決定要再加一半的題目,叫做『和家人在一起--床上的煩惱』,因為我生病了。」真的好可愛喔!
課堂之中常常會因為說故事的關係,使得班上異常興奮,通常到了這個時候,我會使出「畫臉懲罰」的絕招,但是這一招遇到了腦筋轉得跟陀螺一樣快的俊緯,卻是一點效果也沒有。只要當他聽見我宣布懲罰開始,他就會立刻興高采烈的大叫:「耶!老師終於要生氣了!!好!畫我畫我!!」接著,全班都跟著呼口號:「耶!畫我畫我!!」也讓我自以為最嚴厲的處罰方式,馬上變身成為班上最受歡迎的「獎賞辦法」。
還有還有,可愛跟淘氣成正比的立欣和雙胞胎—宗翰、昇翰。雖然他們三個都已經是創作坊第三期的「元老級」學生,湊在一起時的噪音分貝,也經常使得創作坊宛如遊樂園,但在廠長、老師們和小豔子姊姊、小帆姊姊的喜歡排行榜中,卻仍是遙遙領先的前幾名,只因為他們真實的單純和豐富的想像力。
好像寫<以前的我>的時候,宗翰會從自己還是顆小精子的時候寫起,他告訴我們:「小精子得爬上高山,再經過好久好久的路程,努力的游啊游啊,終於得到第一名,然後穿過長長的秘密隧道,他就誕生了,得到第二名的,是慢了他兩分鐘的弟弟……」這麼有趣的描寫,是連身為大人的老師們都要望之興嘆的呀。
<週三進階班>
這是小君在這個學期裡教到的一個特別的班級,與其說他們可愛,小君覺得「天真」或許更適合形容他們。別看他們一個一個高頭大馬,年紀大約從四年級到六年級不等,每一個看上去都幾乎可以算是小大人的樣子,但其實,他們表現自己的語彙以及行為模式,卻還常常出現,像是一年級新生那樣的天真可愛。尤其,從來不會有一個孩子,甚至於是像他們這樣的有一整個班,會毫不臉紅的「主動」要求小君,「也」為他們在網站上寫一個故事。
另外還有一個原因,讓小君對這個班之所以印象格外深刻的,那就是從來不會有一個班級的孩子,可以像他們「多話」到這般田地,而且他們的對話又經常是無厘頭,甚至有點點幼稚的好笑,經常使得小君不知道自己究竟該要制止,還是要因為他們自然的「真情流露」而搖頭失笑。
記得有一次,小君為了刺激他們才剛開學,還有些散漫的學習心理,準備處罰幾個特別懶散、不愛背詩的孩子,以示警告。開始的時候,孩子們還是一臉「無所謂,反正也不會痛」皮皮的模樣,等到第一個孩子被「愛心拍」狠狠「啪」一聲「親」在手心上了,那些原來像是不在意的孩子們,表情才立刻如臨大敵似的嚴肅起來,最誇張的是鼎元,他哀嚎著:「ㄏㄚˊ…原來是要打這麼用力喔?!」然後說什麼也不肯伸出他的一雙手,一直苦撐到最後,才不情不願選擇讓自己的屁股翹得高高的,壯烈犧牲,雖然是一場處罰,但最後的結果卻因為他的搞笑,使得全班都笑趴在地上,久久無法回復。但就在這次插曲之後,他們的感情反而越發親密,上課的態度也一百八十度的轉變,變得積極起來,變得更想要自我要求的,努力達到小君在每一堂課裡對他們的期待。
當然,也只有他們會在小君講解詩詞時大叫:「老師,我知道了...杜甫比較厲害!!因為他是詩『聖』,而李白『只是』詩仙!」。或者是像文佑那樣,好不容易拿下當週最厲害表現,貼上貼紙的時候,會誇張的拿著作文本子,大聲哭號:「嗚嗚…終於,我終於…能夠貼到貼貼紙了,天哪!!!」
還有文琪,總是要甜蜜蜜的膩在小君身邊,說著:「唉唷…老師,我都沒信心,不知道該怎麼把文章寫好了啦…怎麼辦?」但其實,她早就已經進步到具有小作家實力,也早就貼過兩張貼紙了,是個道地的撒嬌妹。
和建緯一樣才四年級的崧凱,明明上課的時候話多得不得了,寫作的時候也是一副輕鬆自在的樣子,但到了交作文那一刻,卻還是要裝成一張苦瓜臉,然後自怨自艾的說:「老師,我今天沒有寫作的靈感,祇能寫到這個程度而已…」,目的只是要小君摸摸他的頭,安慰他:「沒關係,老師覺得你今天的表現,很不錯,也更進步了呀!」,然後他就又像是重新活過來的大叫:「對呀!像我這種天才,一定沒有問題的啦!!哈哈哈…」。
想不到吧?他們,真的是進階班的大孩子呢!
<週六進階班>
其實這是一個非常優秀的班級,表達成熟,說理明確,就小君的兩個進階班相互比較的話,應該可以說是程度較好的那個。但如果,要小君選出一個「最悶騷」的班級,那肯定又是非這個班莫屬了!因為每個孩子看起來,都是那樣的文質彬彬氣質非凡,事實上,一等到關起門來,情況可就完全不同。
比方氣質表現名列第一的芮妤,很難想像她會在寫<最…的人>時,選題<最像天使的人>,題目訂得很溫柔,原以為她是要在故事中說一段十分動人的記憶,直到小君詳細閱讀之後,才恍然大悟,那個被芮妤仔細介紹、描寫、形容的不是別人,寫的就是芮妤自己,呵!
然後在這個奇異的班級裡,還有兩個特別的孩子—陳澈跟景云﹙茹一﹚。他們倆兒都是白白淨淨、漂漂亮亮的小女生,同樣喜歡畫畫,在上課時的表現,卻是如同太陽和月亮那樣的截然不同。陳澈是小太陽,高興的時候就放開胸懷大笑,不高興的時候,說話和背詩一樣大聲,然後比起平常更加熱衷的參與課堂討論,好掩飾心裡的不痛快;而景云則是選擇默默聽課,遇到同學脫軌演出的時候,也只是嘴角輕揚,微微一笑而已,但是翻開她的作文本子,卻又能看見一個,情深似海又熱情澎派的景云,和那個淡淡的不與人爭的外在形象,完全無法聯想。
另外一個也很「特別」的是仕翰,明明已經是六年級,卻從第一堂課的自我介紹就表示,一切怪誕行為全都源自於自己「來自火星」,並且自始至終都以「外星人」自居,行為舉止果真有別於地球人,喜歡用平平的調子唸唐詩宋詞,一遇到文章寫到一半,文思枯竭的時候,就會怪聲尖叫、哀嚎連連,要是再想不出來,就學一休和尚點點口水、晃晃腦的,直到流暢的書寫完畢,才肯「休息」。但是說真的,這孩子的思考邏輯與天馬行空的想像,還真不是蓋的,連小君有的時候,都要不自覺出現「他真的是外星人!」的奇怪錯覺。
乍看之下,安靜不多話的何謙,會在班上討論<<我和我家附近的野狗們>>這本圖畫書,然後每個孩子都十分用心並且認真,企圖找出一條沒有野狗出現的、安全的上學路線的時候,會冷靜的告訴大家:「唉呀,為什麼要這麼辛苦的找一條,又遠又難走的路上學呢?還要擔心會遲到,只要裝上竹蜻蜓,『咻!』一下子,就可以到學校了嘛!!」
誰說調皮淘氣的孩子,不能成為一個能寫,更能清楚表達個人見解與想法,然後,藉著文字深深感動身邊所有人的小作家?!好像在小君每個班級裡看見的,那些一個一個又愛說話又愛亂想,有的時候還難以自制,忍不住要搗蛋的寶貝們,是不是就正巧推翻了這樣充滿偏見的說法?而且小君相信,他們還會越來越棒!