這是無意間在公視的網站中發現的一些字彙教學遊戲

趕快記錄下來，以備日後使用

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字彙活動

活動一 同心協力
1.  教師將要練習的單字貼在教室不同的角落。

2.  請學生兩兩為一組，握著對方的手，並伸出食指。

3.教師念出某一單字，學生就須指出該單字，並大聲念出來。

4.這活動主要在練習聽音辨字，並帶入合作學習的概念。

變化 1 ： 可先練習認圖、熟練之後再練習認字。

變化 2 ： 分組也可視學生狀況做調整，甚至 6 人為同一組，以增加一起指出單字的困難度。

活動二 比手畫腳
1.教師將要練習的單字寫在紙上製成字卡，並將字卡面朝下疊成一堆。

2. 學生輪流抽出字卡，並表演字卡上所代表的意思。

3.其他的同學猜猜看所表演的字是什麼字，猜對後將字卡放置在黑板上。

變化 1 ： 教師也可從要練習的單字卡中挑出 1-3 張卡設定動作，如 strong 就比出強壯的樣子。

變化 2 ： 全班起立，教師逐一帶唸單字卡，但遇到有設定動作的單字，學生不唸只要比出動作，唸出單字者坐下，活動進行至剩下 1-5 位學生站著。

變化 3 ： 可再挑另外幾張字卡設定動作，再重新開始進行，此活動可讓學生專心 地 練習唸單字。

活動三 單字大小聲
1.教師在黑板上畫一收音機，跟學生解釋調整音量大小的方式 ( 按鈕往上為大聲、往下為小聲 ) 。

2.教師手拿要練習的單字卡，放在胸前，請學生用正常的音量練習。

當教師把練習的單字卡舉高，請學生大聲念；放低，則小聲念。

活動四 單字情緒化
1.與活動 2 同為練習念單字的遊戲，把大小聲改為不同的情緒，讓學生以不同的情緒唸出單字。

2.教師在黑板上畫三種不同情緒的臉 ( 如 happy, sad, angry)

3.教師一邊指單字卡，一邊指某一情緒 (happy) 的臉，學生則須以很 happy 的聲音讀出該單字。

活動五 拋繡球
1. 請學生圍坐成一圈，每個學生都代表一個指定的單字。

2.教師將報紙捲成球狀當作繡球，唸到一個單字就將繡球丟至代表該單字的學生手中，再由該學生唸出另一個單字並將球丟給代表的學生手中。

3. 持續進行至學生熟練單字為止。

變化 : 可加快遊戲速度，或者一個人可以代表兩個字以增加難度。

活動六 讀唇術
1.教師將所學的單字貼在黑板上。

2. 教師不出聲地說出一個單字請學生猜，藉此可 引導學生注意不同字母的發音方式與嘴型。

3. 待學生熟練後，可以將字卡收成一疊，讓學生輪流上來抽卡不出聲地 讀出，讓其他同學猜字。

活動七 猜字大考驗
1.學生學過字母後，可以利用猜字遊戲練習字母。

2. 將字卡放成一疊，隨意抽出一張，先告訴同學這個字有多少個字母。

3. 學生可以問該字中是否有某個字母如 :” 有沒有字母 E (Does it have letter “e”?)' ，教師視所抽出的字回答。

4. 學生可以一直提問，直到猜到該字為止。

活動八 蛛絲馬跡找單字
1.教師準備小寫字母卡及單字卡。

2. 教師逐一帶唸單字卡並陳列在黑板上。

3.  教師請一學生上台抽一張字母卡如 a

4. 全班一起找出含有字母 a 的所有單字。

變化： 可將活動延伸為書寫練習 ，讓學生製作自己的英文圖畫字典或者共同製作班上的字母牆。

活動九 尋找一家人
1. 教師準備 數張 單字卡。

2. 全班再依特性來做單字卡分類，如起始音相同者 (father, friend) ，或結尾音相同者 (father, mother) 。

3. 或按字母數，如找出四個字母的單字 (thin, tall, ball) ，或五個字母的單字 (sister, three) 。

活動十 認字大考驗
1.教師在黑板上寫 1-6 號，並在各號碼下，各陳列一張以上的單字卡。

2. 學生分組，各派一人上台輪流擲骰子，如骰中 3 ，就從 3 號的單字卡中選念一張，念完暫時保留該張單字卡。

3.  不會念者可向同組組員求救，整組都不會念只好放棄選卡。

4. 如果擲中的號碼之單字卡已被抽完，只好放棄選卡並換下一組的人擲。

5.  最後數一數各組所得的單字卡多寡。

活動十一 圖畫猜字
1.  教師在黑板上畫出某一單字的 局部。

2.  請學生就此一線索，猜猜看是那個單字？

3.   若無學生猜 中，教師可再多畫一筆，多給點線索，直到學生猜中為止 。

活動十二 單字接龍
1.  將學生分成兩組。

2.  一組學生先派出代表，出一單字。

3.  另一組學生需用前一單字的結尾字母為首，再出一單字。

4.  出現過的單字不能再重複，兩組計分以單字的字母數來計算。

變化 1： 可規定出的單字字母數，不可大於前次的單字，以增加比賽困難度。

變化 2： 教師一開始 可設定 挑戰的字數為 100 ，由全班同心協力，達成目標。

活動十三 連連看
只要影片中提到任何具體的生字，都可以準備字卡和實物，讓學生用正確的字卡和實物做連連看的活動。例如影片中提到文具的時候，作一些字卡，另外準備筆記本、鉛筆、原子筆、橡皮、書等等物品，擺在教室前面的桌子上。讓學生抽字卡，拿到正確的東西前面放下，同時說出“ This is a pencil. ”之類的句子。

或是老師說一個字，例如“ eraser ”，讓學生從自己的文具盒裡拿出正確的物件「橡皮」，舉起來給老師看。

活動十四 找找看
教到顏色的時候，老師可以說一個顏色，例如“ red ”，學生就在教室裡找紅色的東西。可以是文具、衣服、書本上的紅色圖案，也可以是紅蠟筆、紅原子筆。

能夠有機會在教室裡站起來走動走動，小朋友都是很高興的。這對於有過動傾向的孩子尤其有利，常常給他機會動一動，不但可以減少他的行為問題，學習效果也會比較好喔。

活動十五 大風吹
大風吹的內容都要用到剛學會的美語生字，例如「吹身上有穿 blue 的人」「吹 tall 的人」。

或是準備一些字卡發給每個學生一張，字要有重複，例如有三張 apple 、四張 orange 之類的。然後吹任何一個生字，拿到那個生字的人就要換位子。

活動十六 賓果遊戲
發給學生一些紙片，請他們自己畫上九宮格，在格子裡隨意填上一到十的任意數字。都填好了以後，老師用美語任意喊出一到十的任一數字，學生就把有那個數字的格子畫上記號，如果有三個畫了記號的格子聯成一直線，就贏了，要馬上大聲喊：「賓果！」

九宮格也可以改成一邊四格的十六格。裡面寫的數字也可以用生字取代。玩法則是一樣的。

活動十七 當小記者
讓學生運用學到的美語句型互相訪問，收集資料。發給學生一張問卷，讓他根據問卷上的問題，訪問三個人。

問卷上列出被訪問者的：名字 (What ' s your name?) 、年紀 (How old are you?)、長相(tall, thin, short, big)。