2017-06-23 11:22:03小水
首屆中國中部教育改革與發展論壇暨中國教育明德論壇開幕
中國教育新聞網訊 ７月７日，由安徽省民辦教育協會、合肥市民辦教育協會主辦，北京世紀明德教育科技股份有限公司承辦的以“聚焦教育改革 著力核心素養”為主題的首屆中國中部教育改革與發展論壇暨中國教育明德論壇在合肥開幕。該論壇通過主題報告、圓桌論壇、互動訪談等形式，著力剖析核心素養的落地實施方案，解讀新高考形式下課程結構、課程理解與課程評價的改革方向及趨勢，分享現代學校管理的創新實踐，提供學生生涯規劃的本土探索，旨在凝聚各界培育合力，打造素質教育共同體，引領學生成為“完整的人&rdquo浸大工商管理;。
２１世紀教育研究院副院長熊丙奇談到：“首先要轉變育人理念，我們要從關注孩子的分數走向關注孩子的成長，增加過程性評價、動態性評價和持續性評價，讓學生融入社會，讓學生擁有開放式的教育過程。其次要堅持法律、教育兩個底線，回歸到基本的教育常識。”
河北省教育廳副廳長褚宏啟表示，“培育核心素養，課程中要注重加強學生的思維訓練及創新精神。一個好的教育，能夠給孩子強健的體魄、良好的思維習慣、良好的行為習慣，以及優雅的舉止。”
上海晉元高級中學校長季洪旭基於學校實踐，分享了課程改革的具體做法。“我們聘請專家設置了學生潛能問卷調查，在此基礎上對課程進行豐富，構建以自我認識、主題教育、實踐體驗三類內容為主的生涯規劃體驗課體系，如霍蘭德職業興趣測試、職業體驗、名校研學等等；搭建分層、分類、分群的課程平臺，締造一個縱向遞進的學習鏈和橫向關聯的發展鏈的課程框架，旨在滿足不同學生的不同需求浸大BBA。”
教育部小學校長培訓中心主任毛亞慶從宏觀角度對核心素養的內涵、外延進行了充分的闡述：“核心素養就是要構建一個涉及人與工具、人與自己、人與社會三方面的認知系統。它關注的是生活，喚醒的是生命，旨在強化個體的生命意識，挖掘其生命潛能，彰顯其生命價值。具體到學校的貫徹落實，一要強調環境的建設，包括物質環境、學習環境、人際關係環境、情感環境、校外環境等；二要要通過對社會情感學習的關注，來開發學生獲取社會情感能力所必須的態度、知識和技能。”
世紀明德董事長王學輝認為，“過去，書本是孩子的世界。現在，世界是孩子的書本。要通過學校教育、社會教育、家庭教育三位一體的綜合培育，培養出中國最優秀的下一代，他們應該是健康的、善良的、快樂的，他們應該是獨立的、自由的、幸福的浸大工商管理。”