隨著學期接近尾聲、結業到等待春季班開課，這段時間裡看著身邊的孩子來來去去，極少數的孩子無法適應創作坊的教學而離開，我們給予最誠心的祝福，就像基礎班孩子讀〈王風．君子于役〉的體會，創作坊希望所有孩子都能「苟無飢渴」，無論在什麼時候都能平安、快樂一樣。
但是卻有更多的孩子、更多的爸爸媽媽相信我們、相信孩子，無論如何一起浸在孩子的世界，欣賞孩子的想法。有些孩子要求寒假也想回創作坊，孩子覺得，既然都是要上課，還不如上自己喜歡的課；有些媽媽因為課程時間的變動，費盡心思調開所有的課，只因為想為自己的孩子保留一片可以抒發心情的天地；也有詢問的媽媽像我們一樣覺得，書寫是孩子一輩子的朋友，不只陪孩子走過基測，更是能陪著孩子走過人生無數高、低潮，用最沉靜的心面對一切；…

每次想到這些還能留在身邊的大孩子都覺得幸運，如果當時的我也能遇到這樣的老師、這樣的環境，該有多好。
國小的成績不算差，所有科目都維持在班上前幾名，離開國小的最後一篇作文，老師要我們整理回顧六年的生活，當時的我用了天氣型態來表現。
漫長的六年，從天真、沒煩惱的晴天，開始一點一點懂得思考，有了開心以外的心情。面對和弟弟在同一所學校，要負起照顧弟弟，帶弟弟上安親班、幫弟弟複習功課的責任，晴朗的天空不在只有太陽，也出現了幾片雲朵，偶爾也會有幾朵烏雲飄過下起陣雨，…。交出作文時，近六十歲的導師皺著眉頭在稿紙的右上角，用鮮豔的紅打上大大的「丙下」，再將稿紙甩向大辦公桌的一角，嚇到了圍繞在老師身旁的所有同學，我，也楞了一下。
拿著有始以來最低分的作文回到座位上，鄰座的同學靠過來安慰我，我只是淡淡的對她笑了一笑，指著稿紙上的「晴時多雲偶陣雨」告訴她：「沒關係，天空總是要先下過雨才會有彩虹的。」
這段經歷在當天踏出校門後也被在層層封在心底，除了自己沒有一個人知道，一樣笑著過生活，一樣想寫什麼就寫什麼。走進充滿功課、家庭、人際三方壓力的國中時代，我慶幸，還好…我會寫。無論看到作品的人是什麼樣的表情，我只想寫出另一個我。

現在的我，和所有的孩子一樣，享受在創作坊這樣的文學國度中，雨後的天空真的會出現亮眼的彩虹，真的！