我的教學很沒有創意，尤其是數學，

找到了適合他們的方式之後，常常都是同一套流程貫徹下去，

好處是學生很習慣這樣的方式，可以提早準備，

一年多下來，大家相安無事；

而壞處是學生也太過了解老師的作法，缺乏新意，

久了之後，略嫌沉悶.....

記得在我自己小學高年級的時候，導師是一位將退休的外省人，

說話有很濃的鄉音，大多數時候，數學課都是在自習，

由我們自己看課本，會的自動就會，不會的人就發發呆，放牛吃草。

我總是自己看自修、自己練習數學題，

然後和隔壁同學幻想自己是老師，彼此出一張考卷，給對方作答，

我們總是以考倒對方為目的，想盡辦法蒐集自己心中最難的題目，

有時，題目出錯了，對方平白加分，我便嘔得要命，

從此面對題目便更加小心地要把題意說明完整，以免再犯錯......

三十年後，我的隔壁座同學現在也是老師，

去年的同學會上我們相視而笑，

現在，真的是理所當然的出考卷了。

上週五的回家作業，我們已經試過每個人出兩題練習題，

並且結合成試卷，讓孩子們當作回家作業練習。

這一次，我們是在課堂上，以小組為單位出題，

然後交給隔壁組作答。

為了要考倒對方，不讓別組得分，

每個小朋友都花了許多心思在設計題目。

有的小組快要吵起來，有的小組樂趣橫生，笑聲連連，

時間到了之後，以小組為單位作答，班上更是熱鬧，

有的人負責解題，有的人負責驗算，

還有人已經完成自己的部分，便到別組勘查敵情。

數學前三章，都是跟除法有關，

下一個單元的比與比值，其實也是除法的延伸。

孩子們說，再給他們一次機會，他們可以把題目出得更好，

既然那麼勢在必得，我們說好，第四單元上完之後就再玩一次，

所以，從現在開始就要開始蒐集題型，

時時想著，什麼樣的題目自己覺得困難，那就搞清楚，讓同學也試試。

這次是小試身手，下一回，正是計分囉！